Kaip buvo pastebėta kalbant apie specifinius kalbos sutrikimus, logopedijoje pastebime daug terminologinių painiavų. Ir disfazija Nebūna kitaip.
Tačiau tam tikro vaiko ženklinimas neturėtų kelti didelių rūpesčių, nes kiekvienas vaikas yra skirtingas, todėl gydymas turi būti individualizuotas. Nors tiesa, kad tarp profesionalų būtina turėti naudingą terminą dalijantis patirtimi ir užmezgant pirmąjį kontaktą.
Šiandien kalbėsime apie disfaziją: skirtumų apibrėžimą ir ypatybes, etiologiją, simptomus, vertinimą, intervenciją ir prognozę.
Disfazijos apibrėžimas ir skirtumai
Neturint žinomos etiologijos ar apibrėžtų simptomų, nėra jokio kito pasirinkimo, kaip apibrėžimą atskirti, tai yra, kas tai nėra, nurodydamas jo ribas su kitais žinomais kalbos sutrikimais.
Todėl pagrindiniai difuzijos diferenciacijos bruožai jie yra:
- Pirmosios kalbos pasirodymo vėlavimo svarba: pirmųjų žodžių pasirodymas po trejų metų, pirmųjų žodžių deriniai po ketverių metų ir schematinės kalbos išlikimas ilgiau nei šešerius metus rodo sunkumą, dėl kurio vaikas yra toli nuo kalbos vėlavimo.
- Skirtingų kalbos raidos raidos anomalijų: pasirodo sudėtingi žodžiai, tinkami jų amžiui, sutampa su tuo, kad trūksta paprastesnių žodžių, kurie atitiktų ankstyvąjį amžių (pvz., žinokite žodį chirurgas, bet ne daktaras ar gydytojas), taip pat šiek tiek supaprastina frazę ir praleidžia veiksnius , straipsniai ... (agramatizmas).
- Yra supratimo ir raiškos problemų
- Susijusių sutrikimų buvimas: dėmesio sunkumai, psichomotorinis delsimas ...
- Lėta evoliucija
Realybėje viskas priklauso nuo kiekvieno vaiko; kai kuriuose vyrauja kalbiniai sunkumai; kitose - tai tik vienas iš kelių sutrikimų, turinčių įtakos vaikui.
Disfazijos priežastys
Disfazijos lentelėje nėra vienareikšmiškų apibendrintų sutrikimų priežasties, nors galima kalbėti apie galimus ryšių ir aplinkos aspektus, pagrindinius konstitucinius veiksnius (smegenų pažeidimus), galimą genetinę kilmę ...
Disfazijos simptomai
Visada buvo labai sunku sukurti aiškų modelį, apibūdinantį įvairius sunkių kalbos raidos sutrikimų simptomus. Taip yra todėl, kad jie vyksta per visą evoliucijos procesą ir bėgant metams keičia savo išvaizdą; Be to, jie priklauso nuo vaiko sugebėjimų lygio, taip pat nuo šeimos bendravimo kokybės.
Todėl buvo pasiūlyta įvairių bandymų klasifikuoti, kad būtų galima tiksliau apibūdinti simptomus. Pvz., Mes galime atskirti vaikus, kurie daug kalba pagal aktualias idėjas, nuo vaikų, kurie daug kalba, bet kuriems sunku prisitaikyti prie konteksto, iš vaikų, kurie kalba mažai, bet turintys reikiamos informacijos, ir, galiausiai, iš vaikų, kurie kalba mažai ir kurių kalba nėra labai operatyvi.
Taip pat pasiūlytos kelios aprašomosios savybės, kurias galima pritaikyti vaiko kalbai, neatsižvelgiant į galimą priežastį, sukeliančią kalbos sunkumus:
- nesupranta kalbos, nors ji gali bendrauti su natūraliais gestais, būdama niekiška arba beveik niekiška, net kartojant.
- kelia didelių sunkumų artikuliuojant garsų ir žodžių organizavimą; Jų teiginiai apsiriboja vienu ar dviem žodžiais, yra sunkiai suprantami, nepagerinant pakartojimo. Pasiekęs kraštutinę ribą, vaikas gali tapti nemandagus.
- gamyba gali būti šiek tiek lengva, tačiau labai mažai aiškumo ir suprantamumo. Žymiai pagerėja garsų artikuliacijos kokybė kartojant skiemenis ar trumpus žodžius.
- supratimas yra geriau nei išraiška, nors sunku suprasti, kai teiginys yra ilgas, apima sudėtingas struktūras, yra dviprasmiškas, dekontekstualizuojamas ar greitai išleidžiamas. Be to, kalbant apie raišką, kyla sunkumų artikuliuojant garsus, sklandumą, mokymąsi ir nuorodų naudojimą.
- yra didelių žodžių artikuliavimo problemų, nes jų supratimas yra normalus arba beveik normalus (o ne frazių). Yra daug bandelių, pertraukimų, klaidų ... taip pat sunku išlaikyti nuoseklią sakinio tvarką.
- Galima pateikti pradinę kalbos raidą per daugiau ar mažiau normalias ribas ir nekelti kalbos problemų ar tik nedidelių sunkumų. Jūsų maldos taip pat yra gerai susistemintos. Tačiau jiems sunku suprasti, pabrėžiant jų kalbos nepritaikymą aplinkai (aptariamos temos darna nestabili, gali būti žodžių kartojimas ir net sakiniai ...)
Šie aspektai nėra tipiška disfazijos klasifikacija, bet galimos formos, kurios gali sukelti rimtų kalbos raidos pokyčių.
Kalbant apie simptomus, kurie nėra kalbiniai, reikėtų pažymėti, kad kai kurie disfazijos atvejai yra proto stokos, nors jo svarba neleidžia pateisinti kalbos nebuvimo ar didžiulių sunkumų mokantis.
Problemos ar pakitimai dažnai pastebimi diskriminuojant garsus, atmintį, dėmesį, atliekant smulkiąją motoriką (atliekant kelius piešinius pieštuku, dažant paveikslėlius, mygtukus, mygtukus ...), keičiant kūno schemą ir šoninis dominavimas (dešine ar kaire ranka) ir erdvinis suvokimas; Socialinio elgesio ir emocinių reakcijų pokyčiai labiau priklauso nuo aplinkos, o ne nuo simptomų.
Disfazijos intervencija
Svarbiausia yra nustatyti pačius pakitusius procesus ir taip pat tuos, kurie buvo geriausiai sukurti siekiant sukurti geriausią individualizuotą gydymą kiekvienu konkrečiu atveju.
Užuot bandę ištaisyti trūkumus ar pašalinti kliūtis, programos turi prisitaikyti prie kiekvieno savito mokymosi atvejo, kurį šie trikdžiai apibūdina.
Svarbu palengvinti vaiko prieigą prie kalbos per privilegijuotas bendravimo situacijas (tokias kaip individualizuotos logopedinės sesijos), kurių metu jis gali aiškiai priimti kalbinius elementus, kurių sunkumai neleidžia jam išsiskirti iš įprastos aplinkos stimuliavimo. Taip pat reikia atsižvelgti į neverbalinius simptomus ir taip rekonstruoti kalbos įsisavinimo pagrindą bei ankstyvuosius jo etapus.
Alternatyviosios ir augmentatyviosios komunikacijos sistemos vis dažniau naudojamos ne kaip paskutinė priemonė kovojant su kitų intervencijos strategijų nesėkmėmis, bet anksti, kai yra didelė rizika, kad žodžiu kalbos nebus arba jos beveik nebus, nes jos ne tik leidžia alternatyvus bendravimas, tačiau palankios žodinės kalbos atsiradimui ar tobulinimui.
Išvada
Disfazija yra sutrikimas, susidedantis iš daugybės nelingvistinių trūkumų, susijusių su kalbos sutrikimais, nors nežinoma, ar tos pačios originalios problemos priežastis, pasekmė ar skirtingos apraiškos, ar keli sutrikimai kartu.
Todėl intervencija turi būti pradėta per terapeuto, vaiko ir šeimos ryšį. Bus bandoma atlikti visuotinę stimuliaciją, skirtą kalbiniams, psichomotoriniams, pažintiniams ir (arba) socialiniams sutrikimams.
Nors yra daugybė galimų pokyčių, turime žinoti, kad disfazija yra rimtų sutrikimų grupė, kurios pasveikimas yra ilgas. Vis dėlto diferencinę diagnozę sunku nustatyti prieš 6 ar 7 metus, tačiau, atsižvelgiant į problemos svarbą ir jos pasekmes, jei įmanoma, reikia imtis intervencijos po 3 metų.
Svarbus dalykas yra užkirsti kelią galimiems disfazijos atvejams prarasti svarbius metus arba gauti netinkamą gydymą, nes jie pasisavino kito tipo sutrikimus.
