Ankstyvas mokymosi problemų nustatymas Vaikams būtina kuo greičiau reaguoti į vaikų, turinčių raidos sutrikimų, poreikius. Yra tam tikrų mokymosi problemų rizikos veiksnių, net jei jie nėra lemiami.
Problemos ar vėlavimas yra įvardijami kaip netipiniai pažintinių, komunikacinių, motorinių ir jutimo bei socialinio prisitaikymo įgūdžių ugdymo modeliai, kurie gali neigiamai paveikti tolesnius ugdymo rezultatus.
Mokymosi sunkumai apibūdinami kaip neurologinės kilmės sutrikimų grupė, pasireiškianti skirtingai ir skirtingai kiekvienam asmeniui. Vis dėlto, ką jie turi bendro kiekvieno vaiko raidos tempas yra skirtingas, yra tai, kad jie dažniausiai atsiranda pirmaisiais gyvenimo metais ir gali išlikti suaugusio žmogaus gyvenime.
Pirmieji mokymosi sunkumų rodikliai yra kalbos atsiradimo ir vystymosi, motorinės koordinacijos, suvokimo ir socialinės sąveikos delsimas.
Mokymosi problemų rizikos veiksniai
Perinatalinės sąlygos: žemas Apgar balas, mažas gimimo svoris ir (arba) priešlaikinis gimdymas, hospitalizacija ilgiau nei 24 valandas naujagimių intensyviosios terapijos skyriuje, sunkumas čiulpti, čiulpti ir ryti; lėtinis vidurinės ausies uždegimas, dėl kurio gali sutrikti klausa.
Genetika arba aplinkos sąlygos: mokymosi sunkumų šeimos istorija, įvaikinimas, kalbos vėlavimų šeimos istorija, aplinkos toksinų ar kitų kenksmingų medžiagų poveikis, skurdas.
Svarbūs vystymosi įvykiai: pažinimo įgūdžių vėlavimas, kuris neparodo objekto pastovumo, ribotas santykių tarp priemonių ir galų supratimas (pvz., Naudojant taburetę norint pasiekti sausainių indelį), simbolinio žaidimo nebuvimas .
Uždelstas šnekamosios kalbos supratimas ir (arba) raiška: ribotas žodynas, išraiškingo žodyno sumažinimas („vėlyvieji kalbėtojai“), sunku suprasti paprastas instrukcijas, trūksta kalbos prozodijos, suprantama kalba, prasti bendravimo bandymai.
Uždelstas suvokimas ir motoriniai įgūdžiai: problemos, susijusios su sunkia ar smulkiąja motorine koordinacija (pavyzdžiui, šokinėjimas, apsirengimas), sunkumai dažant ir piešiant.
Dėmesys ir elgesys: išsiblaškymas / dėmesio stoka, impulsyvumas, hiperaktyvumas, sunkumai keičiant veiklą ar pertraukimas į rutiną; atkaklumas (tai yra, nuolatinis idėjos kartojimas).
Apsauginiai mokymosi problemų veiksniai
Prieiga prie prenatalinės, perinatalinės ir postnatalinės kokybės priežiūros, motinos ir tėvo išsilavinimo, aukštos kokybės mokymosi galimybių: turinys turtingo ir įvairaus žodyno, teisingas sintaksės ir kalbos įpročiai.
Ar taip pat apsaugos veiksniai pritaikymas prie mokymosi aplinkos, jautrios kultūrinei ir kalbinei kilmei; prieiga prie rašytinės medžiagos; dalyvavimas įvairių grupių sąveikoje ir veikloje, apimančioje bendrųjų ir smulkiosios motorikos įgūdžių lavinimą.
Kita parama apima pagalbą, pritaikytą vaiko gebėjimui reaguoti į nurodymus ir intervenciją, galimybę naudotis sveikatos priežiūros paslaugomis, perėjimo nuo ankstyvosios intervencijos paslaugų (nuo vaiko gimimo iki trejų metų) planavimą ir ikimokyklinio ugdymo programos (nuo trejų iki penkerių metų), taip pat tarp darželio ir pradinės mokyklos.
Trumpai tariant ankstyvas mokymosi problemų nustatymas Tai būtina norint jį gydyti ir įveikti. Turėsime būti atidūs vaiko vystymuisi ir rizikos veiksniams, nors daugeliu atvejų tai nėra sinonimai su problemomis, ypač jei jie atsiranda atskirai.
