Prieš kelias dienas mes kalbėjome apie UNESCO, UNICEF ir kitų tarptautinių organizacijų, kurios siekia švietimo visiems, programą, susitariančią dėl visuotinis įsipareigojimas suteikti kokybišką pagrindinį išsilavinimą visiems vaikams, jaunimui ir suaugusiems.
Dekalogas „Švietimas visiems“ sustos ties šios programos pagrindais, analizuojant jos įgyvendinimo sunkumus ir poreikius.
Juos įdomu skaityti, norint suvokti, ko reikia švietimo plėtrai, taip pat poreikį dalyvauti socialiniame gyvenime ir įvairius išteklius, dėl kurių tai nėra lengva užduotis.
Švietimas visiems yra teisė
1945 m., Daugiau nei prieš 60 metų, UNESCO įkūrusios šalys pasirašė konstituciją, kurioje jos tvirtino esą įsitikinusios, kad reikia užtikrinti visapusiškas ir vienodas galimybes mokytis. Nuo to laiko UNESCO misijos dalį sudarė pastangos įgyvendinti šias galimybes.
Visuotinė žmogaus teisių deklaracija taip pat postuluoja "Kiekvienas turi teisę į mokslą" (26 straipsnis). Nuo to laiko visi tikslai buvo tokie patys kaip dabar: suteikti kiekvienam asmeniui galimybę mokytis ir naudotis pagrindiniu išsilavinimu, o ne dėl tam tikrų aplinkybių, o ne kaip privilegiją, bet kaip TEISI.
Švietimas visiems rūpi mums visiems
UNESCO ir kitų keturių Jungtinių Tautų organizacijų (Jungtinių Tautų vaikų fondas (UNICEF), Jungtinių Tautų aplinkos programa (UNEP), Jungtinių Tautų gyventojų fondas) iniciatyva (UNFPA) ir Pasaulio bankas), 1990 m. Pasaulio šalys susitiko Jomtiene (Tailandas) patvirtinti naują pagrindinio ugdymo strategiją.
Atsižvelgiant į nedidelę pažangą, pasiektą per dešimtmetį, 2000 m. Dakare (Senegalas) 164 vyriausybės ir asocijuoti subjektai vėl susitiko, kad patvirtintų savo įsipareigojimus ir patvirtintų šešis EFA tikslus. Šie tikslai atspindi globalią švietimo perspektyvą, pradedant nuo ankstyvosios vaikystės priežiūros ir ugdymo iki raštingumo ir jaunų žmonių bei suaugusiųjų aktyvaus gyvenimo įgūdžių įgijimo.
Trys iš šių tikslų turi nustatytą terminą: užtikrinti, kad visi vaikai įgytų kokybišką pradinį išsilavinimą, iki 2015 m. 50 proc. Padidinti raštingų suaugusiųjų skaičių ir panaikinti lyčių skirtumus švietimo srityje.
Švietimas visiems yra būtinas vystymuisi
Švietimas atveria kelius visiems žmonėms ir bendruomenėms. Tai yra vienas iš pagrindų, kuriuos reikia pasiekti Tūkstantmečio plėtros tikslai, dėl kurių susitarta 2000 m, nes būtina suteikti vaikams, jaunimui ir suaugusiems žinių ir įgūdžių, leidžiančių jiems priimti pagrįstus sprendimus, pagerinti jų sveikatą ir gyvenimo lygį bei sukurti saugesnę ir tvaresnę aplinką.
Kaip 1996 m. Pabrėžė Delors ataskaita, švietimas leidžia mums išmokti būti, žinoti, daryti ir gyventi kartu. Kitaip tariant, švietimas suteikia mums galimybę išnaudoti maksimalų mūsų, kaip žmogaus, potencialą. Taikos, orumo, teisingumo ir lygybės pasaulio kūrimas priklauso nuo daugelio veiksnių, tarp kurių išsilavinimas yra neabejotinai vienas iš svarbiausių.
Švietimas visiems yra, kaip rodo vardas, VISI
Anksčiau merginos ir moterys Jie nesinaudojo tomis pačiomis galimybėmis įgyti pagrindinį išsilavinimą. Net ir šiais laikais daugiau nei 55% užklasinių vaikų yra mergaitės, o moterys sudaro du trečdalius neraštingų suaugusiųjų. Norint kompensuoti šią asimetriją, reikia ypatingų pastangų - pradedant samdyti mokytojus, kurie padeda neturtingiausioms šeimoms, ir sukurti palankesnes mergaites mokykloms.
Taip pat nepamiršta ir kitų grupių: vietinių ir labai atokių kaimo vietovių gyventojų, „gatvės vaikų“, imigrantų ir klajoklių, neįgaliųjų, kalbinių ir kultūrinių mažumų, paminint tik keletą. Naujosios strategijos turi būti pritaikytos prie jūsų poreikių; Negalima manyti, kad jų patirta marginalumo padėtis bus ištaisyta vien dėl to, kad padidėja formalaus švietimo galimybės.
Švietimas visiems, bet kokio amžiaus ir bet kokiame kontekste
Šeši EFA tikslai pabrėžia galimybę, kad kiekvienas asmuo gauna naudos iš pagrindinio ugdymo, pradedant nuo namų ir ikimokyklinio ugdymo programų, suaugusiesiems, per pradinių klasių moksleivius, paauglius ir jaunimas
Niekas nėra per jaunas, kad galėtų pradėti mokytis, ir niekas nėra per senas, kad įgytų pagrindinių įgūdžių, tokių kaip gebėjimas skaityti ir rašyti, ir elementarios aritmetinės sąvokos. Nuo tada, kai perduodamos žinios tai ne visada pasitaiko formalaus mokymo konteksteJi prasideda ilgai prieš pradinę mokyklą ir tęsiasi visą gyvenimą, šeimos ir bendruomenės turėtų būti skatinamos puoselėti švietimui palankią aplinką.
Tiesą sakant, visų amžiaus grupių pagrindinis išsilavinimas sustiprina šeimų ir bendruomenių gebėjimus ir atveria kelią didesnėms galimybėms ir galimybėms ateinančiai kartai.
Švietimas visiems yra kokybiško integracinio mokymosi sinonimas
Motyvacija, būtina mokytis ar įveikti tyrimo keliamus sunkumus, yra efektyvi tik tada, kai išsilavinimas yra vertinamas, ir tai priklauso nuo jo kokybės. Lankantis mokykloje ar dalyvaujant neformaliajame suaugusiųjų švietimo kursuose turėtų būti įgytos žinios, įgūdžiai ir vertybės, kurias besimokantysis gali naudoti pelningai, susidarant įspūdis, kad pavyks pasiekti tikslus, kurių anksčiau nebuvo galima pasiekti.
Švietimo kokybė Tai iš esmės priklauso nuo mokymo (si) proceso, taip pat nuo mokymo programų tinkamumo, prieinamumo prie mokymo priemonių ir mokymo aplinkos sąlygų. Todėl akcentuojamas švietimo paslaugų teikimas, tenkinantis mokinio poreikius ir aktualus jo gyvenimui.
Švietimas visiems duoda puikių rezultatų
Kasmet skelbiama EFA visuotinės stebėsenos ataskaita stebi pažangą siekiant šešių EFA tikslų, palygina mokymo situaciją tarp šalių ir nusako tendencijas. Naujausi pranešimo numeriai rodo nepaprastą pažangą švietimo srityje nuo 2000 m. Ir parodo, kad šie švietimo tikslai yra prieinami.
Šiandien pasaulyje yra daugiau berniukų nei bet kada anksčiau ir daugiausiai istorijoje mokosi mergaičių, nors tikslas pasiekti lyčių lygybę 2005 m. Nebuvo pasiektas.
Bendras pradinių klasių mokinių skaičius labai išaugo Afrikoje į pietus nuo Sacharos ir Pietų bei Pietvakarių Azijoje, kurie yra labiausiai nutolę regionai, kur siekiama tikslų. Vidurinių mokyklų mokinių skaičius labai padidėjo (jis buvo keturis kartus didesnis nei pradinių klasių mokinių skaičius).
70 iš 110 šalių, pateikusių statistinius duomenis, valstybinės išlaidos švietimui padidėjo kaip dalis nacionalinių pajamų. Sunkiau įvertinti pažangą siekiant kitų tikslų, tokių kaip išplėsti visapusišką ankstyvosios vaikystės apsaugą ir švietimą (1 tikslas) bei skatinti jaunų žmonių ir suaugusiųjų galimybes mokytis ir rengti aktyvų gyvenimą (3 tikslas). tačiau akivaizdu, kad pastangos atsiperka.
Švietimas visiems vis dar susiduria su daugybe iššūkių
Šiuo metu pažanga siekiant EFA tikslų nėra tokia greita, kad visos šalys įgyvendintų tai, kas planuojama iki 2015 m. Remiantis naujausiais skaičiavimais, yra keletas 75 milijonai vaikų, kurie dar nesimoko ir manoma, kad apie 776 milijonai suaugusiųjų (16% pasaulio gyventojų) neturėjo galimybės išmokti skaityti ir rašyti.
Milijonai studentų, šiandien priimamų į mokyklą, išstos iš mokyklos arba iš jos, net neįgiję pagrindinių skaitymo, rašymo ir aritmetikos įgūdžių. Be to, daugelyje šalių vienam mokytojui tenkanti studentų dalis yra didesnė kaip 40: 1, o mokytojų trūksta: manoma, kad visame pasaulyje reikės apie 18 milijonų daugiau pedagogų, kad pasiektų visuotinį pradinį išsilavinimą nuo čia iki 2015 metai
Taip pat galima pastebėti, kad švietimas ne visiems naudingas vienodai, o paauglių ir užklasinių mokyklų mokymosi galimybės daugelyje besivystančių šalių išlieka menkos. Skurdas, geografinė izoliacija, lytis, kalba ir etninė priklausomybė yra keletas kliūčių, trukdančių daryti pažangą. Visoms priemonėms, susijusioms su mokytojų skaičiaus ir kokybės didinimu, mokyklų ir švietimo sistemos valdymu, mažiau galimybių turinčių ir atskirtų grupių pasiekimu ir ŽIV bei AIDS padarinių šalinimu, reikia daugiau priemonių. Novatoriškos ir intensyvios mokymosi galimybės.
Švietimas visiems reikalingas visų palaikymas
Kad būtų pasiekti EFA tikslai, reikalingi pinigai, personalas, techniniai įgūdžiai, operatyvinės institucijos ir paskutinis, bet ne mažiau svarbus dalykas, politinė valia. UNESCO siekia palaikyti tarptautinės bendruomenės pagreitį pasitelkdama EFA darbo grupę ir aukšto lygio grupę ir koordinuoja veiklą visame pasaulyje.
Pagalbos agentūros ir plėtros bankai, tokie kaip Pasaulio bankas, vis daugiau lėšų skiria švietimui, nors jie dar toli gražu nepasiekia sumos, kuri laikoma būtina visuotinio pradinio ugdymo tikslui pasiekti (pagalba kasmet išleidžiama 7000 mln. JAV dolerių), jau neminint kitų penkių tikslų.
Susikaupimas yra būtinas: vis didesnė reikšmė teikiama pagal nacionalinius plėtros tikslus atitinkančiai pagalbai. Pilietinė visuomenė yra pagrindinis partneris tiek renkant lėšas, tiek teikiant mokymosi alternatyvas nepalankioje padėtyje esantiems gyventojų sluoksniams. Reikia stiprinti dalijimąsi žiniomis, bendradarbiavimą ir gebėjimų stiprinimą, taip pat intensyvinti koordinavimą, kad bendros pastangos būtų veiksmingos, o ištekliai būtų naudojami efektyviau.
Švietimas visiems turi multiplikatoriaus efektą
Pagerindamas žmonių sugebėjimą inicijuoti, valdyti ir palaikyti teigiamus savo gyvenimo pokyčius, švietimas turi didelį multiplikatoriaus efektą, teikiantį ilgalaikę naudą šeimoms ir bendruomenėms. Tačiau realus yra ir priešingas efektas, nes iš esmės yra dvigubai didesnė tikimybė, kad mama, neturinti nurodymų, neišsiunčia savo vaiko į mokyklą tai daryti įgijusi tam tikrą išsilavinimą.
Taigi visų išsilavinimas yra esminis dalykas ir yra pagrindas suteikti visiems žmonėms geresnes galimybes pasisekti ir įveikti diskriminaciją dėl lyties bei kitas neteisybės formas.
Trumpai tariant visų švietimo dekalogas Tai primena dar nueitą kelią, bet taip pat pažymi, kad žingsnis po žingsnio siekiama universalaus švietimo tikslų.
