Kelias dienas internete buvo rodomas laiškas iš interneto pasipiktinęs fizikos profesorius ir „įsižeidęs“ su mokiniais ištaisę egzaminus. Jame jis atsipalaiduoja ir visiems papasakoja, ką galvoja apie egzaminų lygį ir ką mano apie barbariškumą, kurį kai kurie iš jų parašė, be to, kad kritikuoja studentų ir universiteto studentų motyvaciją.
Gal įdomu, kodėl? Kūdikiai ir dar daugiau Kalbėjome apie mokytojo laišką, skirtą jauniems žmonėms, jau žengiantiems į universitetą, jei esame vidutinio dydžio kūdikiai iki šešerių metų. Aš tai darau dėl laiško vėl pradedama diskusija apie vaikų švietimą mūsų šalyjeir aš kalbu ne tik apie tai, kokį išsilavinimą jie gauna mokyklose, bet ir apie tai, ką jie gauna ar turėtų gauti namuose nuo pat vaikystės. Bet neskubėkime tiek daug, pirmiausia perskaitykime truputį sukėlusio mokytojo laišką:
Laiškas, kurį fizikos profesorius pakabino ant skelbimų lentos
Kaip matote, aš ką tik paskelbiau „Įprastinės fizikos II“ baigiamąsias pastabas. Aš negaliu padėti, bet patiriu giliausią nepasitenkinimą tuo, ką teko skaityti pastarosiomis dienomis. Jau nebe apie nedarymą ar nežinojimą, bet apie tikruosius ŽYDŽIUS, kuriuos daugelis jūsų paliko rašydami, taip pat rašybos klaidas, kurios privertė man kraujuoti, taip pat autentiškus egzaminus, užpildytus tipex, spyglius, Nebaigtos frazės, bereikšmių lygčių ar paaiškinimų šokiai, laidžiojo parodų siūlelio nebuvimas, blogas rašymas ir neįskaitomų laiškų labirintai. Manote, kad esate universiteto studentai, kad po kelerių metų imsitės visuomenės glėbio ir turėsite dirbti už tai. Ar žinote, kokį įvaizdį suteikiate savo egzaminams? Man gėda pakabinti šį sąrašą, iš visos širdies tikiu, kad man gėda ir kad visi egzaminai, kurie išlaikomi 4, yra du kartus pataisomi padidinamuoju stiklu, bandant surasti kokią nors detalę, kurią būčiau išlaikęs norėdamas pakelti natą. Didelis klausimas yra, ar jums nėra gėdos? Radau tirpstantį ledą 100 ºC, 6,66 ºC ir -20 ºC temperatūroje ... Kokia TEMPERATŪRA DIEVŲ PAMATINIS ICE? O gal žodis flux yra tas, ko nesuprantate? (dėl ko per daug jaudinčiausi). Pirmieji termodinamikos principai, susiejantys darbą su kroviniu, SU KROVU !!!!!! KĄ APKROVOS? Šviesos pluoštai su spiralinėmis trajektorijomis AR JŪS ATSIŽVELGĖSE Į SEMETUMĄ? Nešviečianti šviesa. KAS YRA? Aš neseku, nes nesąmonių sąrašas yra begalinis. Ir nė vienas iš šių „originalumų“ nebuvo rastas vieną kartą, bet kelis kartus, kai kurie - iki keliolikos kartų. NENOKITE, KAD JŪS SHAME? Tikiuosi ir tikiuosi, kad tai padės mokytis nepaprastiems dalykams, kad egzaminus atliksite tvarkingai, tvarkingai, gerai parašydami, be klaidų ar vaikiškų klaidų ir, svarbiausia, tikiuosi, kad studijuojate tokie, kokie esate, universiteto studentai, SUAUGUSIAI. Taigi jūs užimate privilegijuotą vietą šiais sunkiais laikais, o tai verčia jus mokytis 8 valandas per dieną, dirbti kaip ir bet kuris darbuotojas vienuolika mėnesių per metus, nesvarbu, kiek man prisiekiate, kad aš negaliu patikėti didžioji dauguma to, ką skaičiau. Nebūtų sąžininga kalbėti tik apie mano patirtas nelaimes, nors jų, kaip matote sąraše, buvo dauguma. Kai kurie iš jūsų buvo egzaminai, kuriuos buvo labai malonu taisyti, ir kurie akivaizdžiais įrodymais įrodė, kiek mokėtės ir ką dirbote per nuolatinį vertinimą. Nuoširdžiai sveikinu jus visus. Ir ačiū už jūsų pastangas. Ir jei keli gali, kodėl gi ne kiti? Pagalvok apie tai. Prašau. Darykite savianalizę, savikritiką, turėkite drąsos būti sąžiningi su savimi ir laiku pasitaisyti. Arba nereikalaukite kažko, kas jums per didelis, jei tokia išvada. Aš kartoju, kad šiuo sunkiu metu, kuriam bėgate, esate privilegijuotas ir kad būdas, kuriuo daugelis iš jūsų eikvos resursus, o jūsų potencialas yra amoralus. Kaip močiutės patarimas sakau jums tai, kas man buvo pasakyta anksčiau: niekada neturėsite amžiaus, jėgų, galimybių ar galimybių, kurias turite šiandien, pasinaudokite jomis, kol turėsite gailėtis, kad jų neturite. pasinaudojo. Aš labai nusiminusi ir, garbinga tiesai, nusiminiau. Štai kodėl ir dėl kitų mano turimų profesijų aš norėčiau atvėsti ir palikti egzaminų apžvalgą iki pirmadienio 16 dienos. Jei ateisite pamatyti savo egzaminų, geriau informuokite apie tai, ką parašėte, perskaitykite „Tipler“ ir išanalizuokite savo atsakymus. Aš nenoriu pakartoti to paties n kartų. Daugeliui aš priversiu jus garsiai perskaityti tai, ką parašėte. Tikiuosi, jūs suteiksite man daugiau džiaugsmo nepaprastoje vietoje. Gaukite visus sveikinimus.
Švietimą vaikai turėtų gauti namuose
Daugelio vakarykščių vaikų, šiandieninių suaugusiųjų, kankinamas spaudimas, bausmės, įžeidimai, skruostai ir „todėl, kad aš įsakau“ - padarė daug lankstesnį savo vaikų auklėjimo būdą, mažiau taisyklių, suteikiant daugiau laisvės ir paliekant vaikams daugiau kontrolės nei mes turėjome. Galbūt tai nebuvo padaryta sąmoningai, o galbūt yra ir daugiau priežasčių, nes daugelis išmoko paklusti, daug kartų nežinodami, kodėl, ir jie pasimeta, nežinodami labai gerai, kokį kelią turi eiti, kol juos dominuojantis asmuo priėmė sprendimą jie, jau suaugę, tėvai, kurie taip pat neturi daug galimybių auklėti savo vaikus ir jiems patogiau toliau paklusti, net jei paklūsta vaikams ir (arba) aplinkiniams, kurie nurodo, kaip juos auklėti.
Ką noriu pasakyti, atrodo, kad mes palikome autoritarizmą ir užuot priėmę auklėjimo ir auklėjimo stilių, kuriame ir toliau galioja minimalūs sambūvio standartai, kuriuose yra bendravimas tarp tėvų ir vaikų, kuriame jie praleidžia laiką kartu ir kad vaikų kūrybiškumas yra vertinamas ir leidžiamas, didinamas jų smalsumas ir noras mokytis, mes perėjome prie gana leistino stiliaus, kai vaikai, atrodo, yra tie, kurie namuose nustato standartus, tėvams nedalyvaujant, kai laisvalaikis atitenka išimtinai iš televizoriaus ir ekrano, o laikas su vaikais buvo pakeistas „žiūrėk, mielasis, ką aš tau nupirkau“.
Trūksta socialinių normų, trūksta krypties, trūksta vertybių (ir todėl tėvams visada sakome, kad turime juos ugdyti vertybėmis), jie ateina į mokyklą, kurioje daugelis tėvų turi vilties, kad ten jie išmoks visko, ko neturi namuose. Jie išmoko: bendrauti visuomenėje. Problema ta, kad tai nėra mokytojų darbas. Mokykla turi suteikti savo mokiniams žinių, skatindama mokytis pasitelkiant vaikų motyvaciją, jų įgimtą smalsumą. Su laiku ir ištekliais, kad tai būtų įmanoma. Jei užuot mokęsi būti žmonėmis, jie turi praleisti daug laiko, prakeikta malonė. Nesakau, kad nereikia dirbti. Akivaizdu, kad taip, kaip šeimos gali ir turėtų būti aktyvi vaikų mokymosi dalis, tačiau šia prasme aš manau, kad tai išorės žmonės ir institucijos palieka per daug svorio, ir tai nėra nei teisinga, nei logiška.
Jei vaikas blogai valgo, nukreipiame jį į valgomąjį, kad jis būtų išmokytas valgyti. Jei jis trenkia į seserį, nuvežame pas gydytoją, kad nukreiptų pas psichologą. Jei turite pašalinti sauskelnes, pažiūrėkite, ar jie tai daro darželyje. Jei padaryta žaizda, slaugytoja turi išgydyti. Jei nelabai skaitai, sustiprink. Jei tai nepakeliama, pažiūrėkime, ar jie moko jus sėdėti ir atsipalaiduoti mokykloje. O koks tada tėvų vaidmuo? Nes jei visi kiti turi viską išspręsti, aš nematau kokia tėvų atsakomybė už vaikų auklėjimą.
Pradėkime tėvus vėl prisiimdami pedagogo vaidmenį, praleiskime daugiau laiko su jais, skatinkime skaityti, eikime pamatyti gamtos, pamatyti pasaulį, pažaiskime su jais, leiskime jiems priimti sprendimus ir juos ginti, ginčytis. Mes turime išmokyti juos mąstyti. Kad jie abejoja, kad klausia, ir mes pasinaudojame atsakymu į klausimą „Aš nežinau“, kai mes to nežinome, ir pridedame „bet ateik, mes einame kartu žinoti atsakymo“.
Kalbėkitės su vaikais, paaiškinkite, koks yra jūsų gyvenimas. Ką tu darai, kas tau patinka ar kas ne. Šiomis dienomis aš atlieku apklausas šeštojo amžiaus vaikams. Jiems yra 11 ir 12 metų. Daugeliui nepavyko atsakyti į klausimą „kam dirba tavo tėvai?“ Kaip įmanoma, kad tokio amžiaus vaikas net neįsivaizduoja, ką daro jo tėvai?
Aš tuo nesakau, kad turime grįžti prie vakarykščio laikotarpio autoritarizmo. Visai ne Pasekmės baisios. Daugybė suaugusiųjų vis dar kenčia, nes jiems sunku priimti sprendimus, priimti savo gyvenimo pergales, kyla problemų palaikyti stabilius ir sveikus santykius su kitais žmonėmis, jausti, kad niekada nepadarė to, ką norėjo, ir būti gyventi tą gyvenimą, kurį jiems pasirinko kiti. Tai labai sunku, ji sukuria vidinę tuštumą, kurią sunku išspręsti.
Ne, mes neturime grįžti prie autoritarizmo, mes tiesiog turime tai padaryti būti suaugusiais ir būti tėvais. Elkitės taip, būkite atsakingi ir auklėkite savo vaikus. Negalime praleisti gyvenimo laižydami savo žaizdas, ieškodami pasitenkinimo laisvalaikiu ar vartodami, kad jaustumėmės mažiau tušti. Negalime, nes būdami tėvais elgiamės taip pat ir su vaikais, nebūdami už juos ir su jais, ir netiesiogiai sukurdami juose naujas žaizdas, kuriuos bandome gydyti vienodai (pirkdami jiems daiktus) ir kad jie ateityje laižys tą patį kelią .
Išsilavinimas, kurį vaikai turėtų gauti mokykloje
Daugiau ar mažiau ankstesniame punkte aš jau pakomentavau, koks turėtų būti išsilavinimas, kurį vaikai turėtų įgyti mokykloje. Švietimas, kurio metu jie gali sutelkti dėmesį į turinį, bandydami sužinoti apie kiekvieno vaiko potencialą, jo individualius poreikius, rūpesčius ir dirbti su jais. Klausykite vienas kito rūpesčių, dirbdami grupėse, mokydamiesi visi kartu ir pan. Daug kalbame klasėje, kuriame žaidimus ir spektaklius norėdami gyventi turinį. Ne tik kad jų klauso, bet ir kad juos daugina, kad yra panardinti į juos, kurie jaučia mokymosi dalyvius. Darykite daugiau ir mažiau klausykite, nes daug lengviau išmokti tai, ką darome, nei tai, ką jie liepia.
Tai tik santrauka. Tai tiesiog užkandis tam tikro tipo lavinimo, kuris turėtų amžiams atsilikti, kad „vemiu savo žinias apie studentą“, kad pasibaigus kursui „vemiu juos ant popieriaus“, kad po dviejų mėnesių „nieko neprisimenu“, apimti stilių, kuriame mažiau įsiminti, bet sužinoti daugiau. Treniruoti vaikus, išlaikyti jų motyvaciją ir sužinoti, kodėl jie nori daugiau sužinoti apie šias problemas. Pasibaigia klasės varpas ir vaikai sako „Jooo“, o ne „Bieeennnn“. Ar tai įmanoma? Nežinau, bet bent jau turėtume pabandyti.
Fizikos mokytojo laiškas
Galiausiai, pasakydamas fizikos mokytojo laišką, pasakykite, kad jį skaitydama pajutau tą pačią sumaištį, kokią jaučiu kiekvieną kartą kalbėdama su vaikais šeštoje klasėje (kuriai aš labiausiai sutinku, nes tai yra amžius, nuo kurio turiu įdėti vakcinas nuo hepatito, papilomos ir kt.). Gal aš negaliu prisiminti, kaip mums buvo vienuolika dvylika, bet mano jausmas atgraso. Kiekvieną kartą, kai juos matau (ne visi, negaliu ir nenoriu apibendrinti), įtariu, kad po kelerių metų turėsime daug problemų, norėdami pajudinti šią šalį į priekį. Vienintelė man paliekama paguoda, būdama sarkastiška, yra ta, kad jie gali patekti į politikus. Tai darbas, kuriam nereikia daug pasiruošimo.
Sužavėti, nes tai universiteto profesorius. Aš suprantu, kad 9 metų berniukas gali nuobodžiauti klasėje, nes sutinka, kad jam ta tema nepatinka ar nerūpi. Jis neturi galimybės pasirinkti to, ko jie jo moko. Bet un Universiteto karjeros galimybė asmeniniu pasirinkimu. Būtent todėl, kad nusprendėte tai studijuoti. Tai, kas jam patinka, kas jį motyvuoja ar yra tai, kas, jo manymu, yra geriausia. Aš nesakau, kad jūs turite priimti pagyrimus, bet minimaliai, nes būtent tai jūs ir pasirinkote. Tai, kad dauguma dalyko studentų gauna tokius baisius rezultatus, kad išprovokuoja tokį laišką, kelia nerimą ir panašu, kad atsakoma, jog vaikai ir jaunimas gyvena gyvenimą iš inercijos, nes taip gyventi reikia.
Dabar, pasak jų, tūkstantis snaiperių, jie daro rašybos klaidas, kurios verčia akis kraujuoti (aš to nesuprantu, aš diktavimus baigiau be klaidų trečiajame EGB) ir sugebu pašalinti universiteto dėstytoją iš savo dėžučių. Ar visa tai jų kaltė? Nežinau, kaip moko šis mokytojas, bet aš iš dalies galiu būti kaltas. Galbūt jis nesugebėjo prisitaikyti prie naujųjų laikų ir to nesuvokė svarbiau motyvuoti ir palaikyti motyvaciją, nei skleisti žinias į orą Taigi kas nori jų pasiimti.
Bet, žinoma, kaltė negali būti tik ji. Negalima kontroliuoti rašybos klaidų fizikos klasėje ar rašymo problemų. Tai ateina iš toliau, iš vidurinės mokyklos, iš ESO, iš pradinės mokyklos, iš ... ir iš namų, taip pat iš namų. Matyt, yra universiteto studentų, kurie nesugeba parašyti prasmingų sakinių nepadarydami rašybos klaidų, kenkiančių jų regėjimui. Tai gaila. Tai yra aiškus ženklas, kad einame iš blogos į blogiau. Tai yra daugelio metų labai blogo elgesio su vaikais rezultatas. Nesėkmė.
Ar tai jos kaltė? Ar kalti jauni žmonės? Ne. Kaltė yra visų, kurie sudaro šią visuomenę ir visi atsakingi už mūsų vaikų, jaunimo ir piliečių ugdymą. Galvokime apie tai, tėvai, nes politikai nesiruošia pakeisti to, ko net nesugeba suprasti.
