Šiuo metu jie neturi mums to pasakyti Suomija yra šalis Europoje, kurioje geriausi tarptautinių PISA ir PIRLS testų rezultataiTiesą sakant, tai yra tarp šalių, visame pasaulyje, kurių studentai demonstruoja geresnę mokslo kompetenciją.
Prieš kelerius metus Pekese ir Másoje atidžiai kalbėjome apie Suomijos švietimo sistemą ir pasiūlėme įrašą apie „tai, kas ypatinga“, ir dar apie tai, „ko galime išmokti iš kitų“. Dabar radau trumpą (tačiau patikslinančią) analizę apibendrinkite mitus, kurie mums visiems būdingi į švietimą, o šiaurės šalyje jie nepritaiko. Pirmiausia noriu jums išgelbėti Maro Abado bausmę Yorokobu. „Akivaizdu, kad švietimas yra daug daugiau nei žinių rinkimas. Bet kas iki šiol nebuvo tokia akivaizdu, buvo tai veiksminga švietimo sistema pagrįsta pasitikėjimu. Suomijoje bendruomenė pasitiki mokyklomis, gyventojai pasitiki mokytojais, o mokytojai pasitiki mokiniais “. Suomijoje šios sąlygos egzistuoja, ir jos tikrai turi daug įtakos jų sėkmei.
Amžiaus klausimas
Privalomasis išsilavinimas ten prasideda po metų, ir Pradiniame cikle instrumentiniai dalykai turi daug svorio, paliekant senesnius kalbos įgūdžius, faktiškai iki devynerių metų nepradėkite mokytis anglų kalbos (nors sulaukę 18 metų jauni suomiai turi aukštesnį lygį nei mūsų). Ir panašu, kad ten jie pokalbiui teikia daugiau reikšmės nei gramatikai.
Suomijos vaikai neišmoksta skaityti iki septynerių metų, o mokyklose, kuriose jie lanko, gamtos mokslai ir istorija nėra mokomi ankstyvame amžiuje.
Ar metodika taip pat turės įtakos?
Tikrai: pradėti daugiau dėmesio skiriama diskusijai ir apmąstymams, o ne įsiminimui, ir tai yra kažkas plačiai paplitusi (nes nesakau, kad Ispanijoje nėra mokytojų ir mokyklų, kurios orientuotųsi, tačiau tai yra specifinė patirtis). Jie taip pat moko vaikus galvoti, bet iš tikrųjų: galvoti patys. Klasėse paprastai mokosi 20 pagrindinių dalykų mokinių, tačiau kai jie pasirenka norėdami priimti pasirenkamuosius dalykus, jie mokosi po aštuonis ar devynis vaikus kiekvienoje klasėje.
Namų darbų yra nedaug, todėl vaikai gali lankyti, jei nori kitos dominančios veiklos, tai įmanoma ir todėl, kad pradinėje mokykloje tik 608 mokymo valandos per metus (palyginti su 875 valandomis Ispanijoje).
Tony Wagneris, švietimo inovacijų ekspertas sako, kad „Prieš keletą metų sistema buvo daug labiau centralizuota, tačiau jie sužinojo, kad rezultatai bus geresni, jei mokykloms būtų suteikta daugiau galios ir savarankiškumo. Tai pavyzdys gyventojų pasitikėjimo sistema'.
Taigi mokyklos turi daugiau autonomijos, o sprendimus priima savivaldybės (ne valstybė); su šiuo artimu valdymu, švietimas orientuojamas į studentų poreikius. Kita vertus, Suomijos studentai „nejaučia spaudimo stoti į universitetą“, nes kiekvienas yra geras savyje, o mokymai atliepia kiekvieno žmogaus sugebėjimus, todėl studijos universitete yra tokios pat pagrįstos, kaip ir politechnikos mokykloje.
Paskutinis mitas yra susijęs su pinigais: nors čia mes esame susirūpinę dėl sumažinimų (ir aš to nesakau be priežasties), Suomijoje pastebėsime, kad tiek išlaidos vienam studentui, tiek vidutinis atlyginimas, palyginti su mokytojų perkamąja galia, yra mažesnės lyginant su Ispanija.
Aš palieku (ir palieku jus) šią dokumentinio filmo „Suomijos fenomenas“ citatą: pagarba tos šalies mokytojui, atrodo, rado pusiausvyra tarp Rytuose aklo paklusnumo ir neatidumo kuris dažnai stebimas kai kuriose Vakarų šalyse.
