KAI VAIKAI SKIRIA GĖRĮ NUO BLOGIO: MORALINIS VAIKŲ VYSTYMASIS

Kiek kartų jūs sakėte savo vaikui „nedaryk to, kas negerai“? Bet ar žinote, ar aiškiai suprantate gėrio ir blogio sąvokas? Ar tuKai vaikai sužino skirtumą tarp gėrio ir blogio? Žinodami savo vaikų moralinio tobulėjimo procesą, padėsime juos lydėti (ir padėti).

Įsigijimas etapais: klasikinės teorijos.

Pastaraisiais dešimtmečiais svarbiausios teorijos apie vaikų moralės įgijimą kilo iš tokių autorių kaip Piaget ir Kolhberg, kurie postulavo, kad toks moralės vystymasis vyksta etapais ar fazėmis.

Kūdikiai ir daugiau, kodėl vaikai meluoja? Ar normalu, kad jie meluoja?

Anot šių autorių, vaikai ateina į pasaulį „formatuodami“ be moralinės informacijos, tuščia, ir kontaktas su aplinka (šeima, mokykla ...) ir visuomene skatina jų moralę.

Kaip jau minėjau anksčiau, šis procesas vyktų per keletą fazės ar etapai, kuriuos praeitų visi žmonės, stadijos, kurias lemia kiekvieno vaiko pažintinis išsivystymo lygis pagal Piaget teoriją ir, be to, sąveika su aplinka, pasak Kolhbergo.

1. Fazės pagal Piaget yra:

Priešmoralinė stadija: nuo 2 iki 6 metų ir pasižymi heteronomija, tai yra, „ne aš sakau, kas teisinga ar neteisinga, bet mano tėvai“.
Heteronominis arba moralinio realizmo etapas: nuo 5 iki 10 metų. Jie supranta, kad taisykles nustato galingi valdžios šaltiniai, bet ne tik tėvai, bet ir įstatymai, valdžios institucijos ... Jie turi dichotominis matymas, tai yra, viskas yra teisinga ar neteisinga, be niuansų, be svarstymų. Pasibaigus šiam etapui, jie supranta, kad taisykles nustato ne tik valdžia, bet ir lygiateisiai grupės labui, todėl šiame etape jie jau dalyvauja grupiniuose žaidimuose, priimdami ir suprasdami taisykles kaip gerą dalyką. veiklos plėtrai.
Moralinė stadija: nuo 10 metų. Jie supranta, kad normos yra socialiniai susitarimai, suderinti ir nustatyti žmonių, todėl jie gali būti pažeisti, ypač tam tikrose situacijose dėl bendro ar asmeninio gėrio ar dėl tam tikrų poreikių. Kai vyksta vaiko pažintinis vystymasis, jie nustato savo moralinę sampratą su savo normomis, kurios jį formuluoja.

Kūdikiai ir dar daugiau Kaip nustatyti pagarbos ir empatijos vaikams ribas: septyni pozityvios disciplinos raktai

2. Fazės, pasak Kolhbergo, yra šios:

Prekonvencinis etapas (nuo 4 iki 10 metų), kuriame moralinis sprendimas grindžiamas vaiko poreikiais ir suvokimu, nepaisant kitų. Jis pasižymi reakcija į pastiprinimą ir bausmes (kažkas blogai, nes yra baudžiamas, nes yra baudžiamas). Tai yra, jis vertinamas atsižvelgiant į tai, ar už elgesį baudžiama, ar atlyginama.
Įprastinis etapas (nuo 10 iki 13 metų amžiaus): be savo poreikių, atsižvelgiama ir į moralinius visuomenės samprotavimus, ir suprantama, kad yra kažkas, vadinamas įstatymu, kad jo reikia laikytis ir kuris nustato „teisingo ir neteisingo“ gaires. .
Pokonvencinis etapas (nuo 13 metų ... arba niekada, nes, anot šio autoriaus, ne visi pasiekia šį moralinio išsivystymo lygį), kuriame kvestionuojamos socialinės normos ir suprantama, kad yra aukštesni nei asmeniniai ir socialiniai lygiai moralinis (jis gana sudėtingas).

Naujausi tyrimai: ar moralė yra įgimta?

Vis dėlto, nepaisant šių teorijų svarbos, naujausi tyrimai rodo, kad egzistuotų tam tikra įgimta moralė, priešingai nei teigia Piaget ir Kolhberg.

Yale gerai žinomas tyrimas, atliktas P. Bloomo Jeleme, padarė išvadą, kad kūdikiai į pasaulį ateina su savotiška „embrionine moralė“, leidžiančia atskirti „gerą ir blogą“ elgesį, turintį tik 6 ar 10 mėnesių. T. y., Nuo 6 mėnesių amžiaus kūdikiams atrodo tam tikri moraliniai modeliai.

Kitame Ilinojaus universiteto tyrime padaryta išvada, kad 19–21 mėnesių kūdikiai jau gali atskirti „sąžiningą ir nesąžiningą“ situacijas ir elgesį bei parodyti teigiamus lūkesčius, tai yra, jie linkę tikėtis, kad kiti elgsis tinkamai teisinga.

Kitas Makso Plancko evoliucinės antropologijos instituto (Vokietija) parengtas tyrimas padarė išvadą, kad 18 mėnesių kūdikiai linkę padėti kitiems pasiekti savo tikslus. Tai yra, jie parodytų „prosocialinį“ elgesį.

Kūdikiai ir dar daugiau Kaip skatinti empatiją ir auginti vaikus, kurie rūpinasi kitais

Moralinio tobulėjimo kokteilis

Nepaisant šių tyrimų svarbos, jų išvados yra bent jau prieštaringos, nes ne visiškai įmanoma atskirti kintamuosius, turinčius įtakos vaikų raidai, daug mažiau kalbant apie kūdikius. Todėl negalima daryti išvados, kad šiuos rezultatus lemia tik kažkas įgimta.

Šiandien sutariama, kad nors yra polinkis į įsitikinimą, kad kiti elgsis „gerai“ (kūdikiai linkę manyti, kad mes jais pasirūpinsime, o ne pakenksime, vadinasi, yra prisirišimas ir jie yra ramūs), ir kad todėl gali būti „išankstinė nuostata“ apie gėrį ir blogį, moralinis vystymasis iš esmės priklauso nuo vaiko pažintinio vystymosi, tai yra, žinoma, kontekste, su šeima, kuri mokosi, su mokykla, kuri moko, ir su draugais, kurie moduliuoja.

T. y., Moralinis vystymasis yra kintamųjų derinys, kaip ir beveik viskas, kas susiję su žmogumi.

Nuotraukos: „Pixabay.com“