Mes savo vaikus, tėvus ir mokytojus mokome daugybės dalykų. Mes kartu su jais mokomės daugelio kasdienių dalykų, rengiamės, valgome prie stalo, rišamės jų batelius, šukuojame plaukus ar valome dantis. Mes juos išmokysime matematikos, skaitymo, žmogaus kūno, gyvūnų gyvenimo, žmonių visuomenės organizavimo ir visų žinių, kurių prireiks. Bet kartais mes nesuvokiame, kaip tai svarbu tema, kuri liko laukiama, jūsų emocijos.
Emocijos mažame berniuke
Mažylis atranda savojo aš. Jis stebisi ir bijo atsiriboti nuo savo tėvų, įžengdamas į naują ir žavų pasaulį. Jį puola emocijos, kurias kartais sunku identifikuoti ir valdyti tinkamai: meilė, pyktis, pyktis, pavydas, pyktis, noras turėti ...
Jie gali pasimesti šioje intensyvių aistrų ir emocijų srityje, o tėvai dėl savo emocinio išsilavinimo ir nuovargio ar laiko stokos gali nesugebėti nukreipti juos atpažinti ir suteikti jiems teigiamos išraiškos. Didžioji dalis emocijų lavinimo yra milžiniškas savęs pažinimo ir kontrolės pratimas.
Tantrums, smogiantis kitam asmeniui, kai užplūsta pyktis, susiduria su paprasčiausiomis situacijomis, bendrauja su broliais ir seserimis bei draugais - visa tai yra sritis, kurioje mes pirmiausia esame tėvai, kurie Atsakomybė rūpintis jais ir duoti jiems įrankius pagarbiam, empatiškam ir laimingam ryšiui su kitais sukurti.
Sojų padažo istorija
Aš jums sakau kelis pavyzdžius, kad jūs geriau suprastumėte, ką noriu pasakyti ir kas yra intensyvaus darbo rezultatas per daugelį metų. Praėjusį vakarą, rinkdamasis vakarienę, virtuvėje numečiau puodus. Jis viską nešė į dėklą, o sojos padažo butelis apvirto, nudažydamas šviežiai nuplautas grindis. Mano sūnus atėjo bėgti iš lovos, mes jau vakarieniavome gulėdami.
Aš supykau. Mergaitė, kuri mums padeda namuose, buvo ką tik atvykusi vakar ir viskas buvo labai švaru. Aš supratau, kaip pykau ir stengiausi, užuot rėkusi ant jo, kad nesiūlė man padėti, mano pykčio priežastis. Aš nelabai išmatavau savo sugebėjimų ir neprašiau pagalbos prieš atsikeldamas su dėklu, nes nenorėjau, kad jis išliptų iš lovos ir ateitų į virtuvę, kuri sušaldavo pižamose. Aš turėjau pasakyti jam, kad atvažiuotų arba būtų surengęs dvi keliones.
Pripažinimas, kad esu piktas, padėjo man suvaldyti tą jausmą, suteikti jam kanalą, suteikti jam vardą ir nukreipkite jį ne į sprogimą, bet išspręsti netvarką su šypsena ir pasimokyti iš to, kas nutiko.
Mano sūnus atsiprašė, kad nesuvokė, jog jam reikia pagalbos, ir pasiūlė padėti man sutvarkyti bėgimą. Atsiprašiau už jo išgąstį ir neprašiau jo mane lydėti ar nesuvokiau, kad man reikia jo pagalbos.
Atsakomybė už savo gyvenimą
Kitas pavyzdys įvyko prieš kelias dienas. Mano sūnaus draugas buvo pakviestas į gimtadienį, pižamos vakarėlis įskaičiuotas. Ji yra rami mergina, labai mokanti, pirmoji iš klasės, vaikiška pagal savo amžių, tačiau pati einanti į ankstyvąsias tendencijas ir norinti pati nuspręsti. Jis gerai susitvarko su klasės draugais ir žaidžia per pertraukas, tačiau neturi to sielos draugo, kurio reikia mergaitėms.
Jo motina buvo tikra, kad jis gerai praleis laiką, taip, bet klasės draugų ir vyresnių seserų pokalbiai nebus linksmi. Ji leido jam reikalauti dukters primygtinai, vertindama, kad mokymasis yra svarbesnis ir kad ji kalbėjosi su ja ir pasitikėjo jos patarimais, o ne tuo, koks bus diskomfortas.
Kitą rytą grįžęs namo jis jam pasakė, kad nieko neįvyko, bet nieko gero, tada paaiškinu svarią priežastį ir gerai paaiškinu, kaip emocinis ugdymas daro teigiamą poveikį.
Mergina jam pasakė, kad jis turėjo uždrausti jai vykti, jei ji buvo tikra, kad ji neturės tinkamo laiko. Jo motina jam paaiškino, kad jis įvertino tai, kas yra patikimas namas ir yra saugus, jam nieko blogo neatsitiks, išskyrus tai, kad sužinosite, kad noras būti grupės dalimi ir daryti tai, ką daro visi, ne visada yra geriausias pasirinkimas, bet, svarbiausia, jis norėjo. kad mergaitė žinojo, kad gerbia ją, ir tai suprato jos gyvenimas buvo jos ir ji negalėjo leisti jam mokytis pačiam.
Neigiamos emocijos
Dabar sakau jums gimtadienio konfliktą, dėl kurio mūsų draugas atvyko taip nusiminęs. Jo klasėje yra mažai mergaičių, septynios, o berniukų - daug daugiau. Jie turi naują partnerį, kurio niekas nevertina, ji yra maža mergaitė, kurią lanko namuose ir kuri bando atkreipti dėmesį meluodama ir priešindama vienas kitam. Jai tai taip pat labai nepatinka, tačiau ji tai priima ir, svarbiausia, nors tai ir riboja draugystę, ji priekabiaujama ir neįžeidinėjama. Į vakarėlį buvo pakviestos visos klasės mergaitės, išskyrus šį, kuris, net ginantis, nes aš tvirtinu, kad vaikai nėra verčiami kviesti to, kas jiems nepatinka, jau buvo panieka. Bet dalykas buvo rimtesnis.
Pasirodo, gimtadienio mergaitės įjungė kompiuterį ir nekviestą merginą paskambino tų, kurios leidžia kalbėtis ir matyti su kamera, programa. Vargšas naivusis bendravo ir jie iš jos šaipėsi, nes ji vienintelė nebuvo grupėje ir vakarėlyje, ją žemino. O mūsų draugas praleido ašaras, ką aš galiu apibūdinti tik kaip priekabiavimą.
Galvojimas apie tai, kaip blogai jautėsi kita mergina, buvo stipresnis už ją. Tą pačią popietę jis parašė jam sakydamas, kad nepalaiko to, kas įvyko, ir labai gailisi, net jei jie nebuvo puikūs draugai. Jis žinojo, kaip atpažinti neteisybę, gėdą, kad nesusidūrė su situacija, kuri atrodė bloga, bausmė kitam asmeniui.
Šiais ir kitais, kuriuos pridėsiu, pavyzdžiais paaiškinsiu, kaip svarbu duoti savo vaikams a emocinis ugdymas ir tvirtas žmogaus formavimas ne tik turiniu, bet ir moralinėmis vertybėmis, pasitikėjimu savimi ir jų neigiamų emocijų valdymu.
