DEŠIMT ŠVIETIMO POKYČIŲ, KURIŲ REIKIA IR KO REIKIA MŪSŲ VAIKAMS

Diskusijos dėl to, kas kaltas dėl švietimo sistemos nuosmukio, neturi prasmės, tačiau Ispanijoje gaunamas išsilavinimas apsisuko tik savaime, be pažangos.

Kodėl neleidžiant visapusiškai naudotis internetu mokyklose, kaip tai yra užsienyje? Arba kodėl nepakeisime dabartinių pažadų mokytis („Jei įveiksi kliūtis, turėsi ateitį“) tinkamesniam kaip „Mes jus lydėsime išsiaiškindami, kas jūs esate ir koks yra pasaulis, kuriame gyvenate“?.

Tai du iš ekonomikos ir verslo mokslų daktaro bei psichologijos ir edukologijos mokslų daktaro Sonia Díez Abad knygos „Educaacción“ apmąstymų apie švietimą. Bet visų pirma mums patinka jo praktinis dešimties pasiūlymų, kaip pakeisti mūsų vaikus, švietimo pakeitimas "reikia ir nusipelno".

„Sonia Díez“ gina naują švietimo modelį, į kurį įtraukiami visi ir kuris siunčia aiškią žinią: mes vis dar turime laiko palikti geresnį pasaulį savo vaikams, todėl pradėkime jį kurti.

Tai yra švietimo grupės „Horizon Ithaca“ prezidento švietėjo pasiūlymai:

1. ProvocACCIÓN: išsakykite savo nuomonę politikams

Išgalvotu laišku bet kuriam politikui jis skatina atsakingus už švietimą reikalus skubiai žengti pirmyn:

„Mūsų švietimo modelis buvo sukurtas pasauliui, kurio nebėra ir kuris negali prisitaikyti prie naujų realijų, kurios atsirado po skaitmeninės revoliucijos. Aš nekalbu apie trūkstamus kompiuterius, kalbu apie mentalitetą, su kuriuo mes elgiamės skaitmeniniame pasaulyje, ir tai, kad iki šiol nebuvo įmanoma perkelti į tam tikras formas ir foną suplanuotoms auditorijoms, jau praėjusiam laikui. "

Štai kodėl Silvija siūlo nustokite mokytis dėl vienodumo ir darykite tai dėl įvairovės, nes skaitmeniniame pasaulyje, kuriame mes gyvename galimybės gimsta iš to, ką turi kiekvienas, ir gali prisidėti skirtingai:

"Švietimo misijos ašis turėtų padėti padėti surasti tai, kas daro kiekvieną mūsų mokinį unikaliu, ypatingu, skirtingu".

2. Reaktyvinimas: paklauskite, ko mokome

Pasak vaikų, klasėje vaikai nuobodžiauja, idealioje aplinkoje prarasti bet kokias iliuzijas mokytis, inercijos, permainų baimės ir nežinojimo pasekmę.

"Mokykla vis dar ruošia savo mokinius tokiam pasauliui, kuriame pokyčiai vyksta lėtai, kur protinga visą gyvenimą siekti darbo, o sienos tvirtos. Tai yra pasaulis, kurio nėra."

Sonia Diez sako tai „Švietimas šiuolaikiniam pasauliui reiškia pradėti nuo nulio“ ir užduokite keletą pagrindinių klausimų:

Jei žinių dabar yra bet kur, kodėl vaikai turi eiti į mokyklą?
Jei kiekviena disciplina progresuoja iš kelių požiūrių, Kodėl verta toliau naudoti vieną vadovėlį?
Jei bet kuriuo metu nėra jokių galimybių naudotis žiniomis, kurių mums reikia, Kodėl privalomasis ugdymas vis dar nustatomas nuo trejų iki šešiolikos metų?
Jei mes galime visiškai pritaikyti perduodamą informaciją, Ar turėtume tęsti tos pačios klasės mokymą visiems mokiniams vienodai?
Jei skaitmeninė transformacija vyksta visuose veiklos sektoriuose, kodėl reikia paruošti studentus turiniui ir įgūdžiams, kurių darbo rinkai nebereikės?
Jei norime, kad mokiniai galėtų prisitaikyti prie aplinkybių, Ar tikslinga juos šviesti nekintamoje aplinkoje?
Jei prieiga prie žinių yra universali, ar turime įvertinti studentus kiekybiškai ar kokybiškai?
Ar formuojame savarankiškus žmones, galinčius pačiam galvoti?

3. Adaptacija: pakeiskite taisykles ir skatinkite švietimo verslumą

Dabartinė mūsų švietimo sistema nebėra iš šio pasaulio. Tai yra suakmenėjusi sistema. Ir studentai tai suvokia, jie mato nesuderinamumą tarp mokymo formų, kurių jie turi laikytis, ir pasaulio, kuriame gyvena ne mokykloje, tikrovės.

"Švietimo vadovai yra įdarbinami ketinant laikui bėgant apsaugoti stabilias organizacijas, kad nebūtų sukrėsti"., paaiškina ekspertas, kuris tai priduria "Tai turi keistis, mokyklose reikia naujos sulos, verslininkams, kurie imasi iniciatyvos ir keičia sprendimus, atsižvelgdami į mokinio nuomonę"..

4. Mokymas: paruoškite vaikus veikti pasaulyje, kad jie gyventų realybėje

Psichologas paaiškina, kad mokykla tapo kliūčių ruožu, "Ne nuostabioje vietoje, kurios vaikai mokysis".

Anot „EducAcción“ autoriaus, mokykla, institutas ir universitetas yra procesas, su kuriuo mūsų vaikai mano, kad jie turi susitikti, kad po tūkstančio egzaminų būtų tariamai pasirengę gyvenimui. "Baisiausias dalykas yra tai, kad atlikus visus bandymus penkiolika ar dvidešimt metų, niekas ir niekas negarantuoja, kad jie yra pasirengę gyvenimui."

Kaip reikalinga mokykla kūdikiams ir dar daugiau? Jie yra skaitmeniniai vietiniai gyventojai. Dabar reikia pokyčių

Pažadai, kuriuos visa švietimo bendruomenė turėtų duoti tėvams: „Mes jus lydėsime išsiaiškindami, kas jūs esate ir koks yra pasaulis, kuriame gyvenate“.

Norėdami tai pasiekti, Mokykla turėtų sukurti kelią, kuris einant juo leistų kiekvienam vaikui atrasti savo talentus, stipriąsias ir silpnąsias puses., taip pat galimybes, kurias siūlo jį supantis pasaulis.

5. Humanizacija VEIKLA: skatinkite mokymosi patirtį

Norėdami tai pasiekti, pirmiausia turime iš naujo apibrėžti švietimo modelį, pagrįstą mokymu, o ne mokymu:

Akademinio ugdymo turinio ir metodikos (įsipareigojimas eksperimentuoti) peržiūra.
Įgyvendinti ar įtraukti kitas programas, kurios gali įvesti ar kompensuoti būtiną mokymąsi ir kurios šiuo metu nėra svarstomos.

Kūdikiams ir dar daugiau, ką galime padaryti, kad išvengtume patyčių? Septyni vertybių ugdymo raktai

Ekspertas komentuoja, kad dabartinėje mokykloje pagrindinis dėmesys skiriamas tik dviem intelektams (loginiams-matematiniams ir kalbiniams), užuot pritaikius savo mokymosi pasiūlymą ir likusiems studentų pažintiniams stiliams: vaizdiniam ir erdviniam, muzikiniam, kinestetiniam kūnui. , natūralistas, tarpasmeninis ir neasmeninis.

Jei mes nepasiūlysime vaikams galimybės mokytis atsižvelgiant į jų intelekto tipą, jie ne tik nemokys, bet ir eikvos savo resursus, intelekto potencialą.

6. Bendradarbiavimas: padėkite tėvams ir motinoms suprasti savo vaidmenį ugdyme ir bendradarbiauti su jais

Naujos šeimos formos keičiasi be ankstesnių nuorodų ir be nurodymų. Mes atrandame savo poreikius, galimybes ir ribas skriedami.

Kūdikiai ir dar daugiau Padėkite vaikams atlikti namų darbus: kai tėvai gali paremti ir kai geriau palikti juos ramybėje

Paaiškina Sonia Díez, kad:

"Daugelis šeimų juos mato ir nori, kad dėl bendros globos, darbo grafikų nesuderinamumo ir kt. Išlaikytų įpročius ir tvarką, reikalingą jų vaikų ugdymui, ir netgi galėtų juos lankyti kasdien arba per atostogas mokykloje". .

Ir jis tai priduria "Tėvai ir motinos jaučiasi vieniši ir spaudžiami. Jie yra labai reiklūs ir mažai palaikomi. Jų mokymas laikomas savaime suprantamu dalyku, o mokytojai įsikiša tik iškilus problemoms, tai yra, kai jau per vėlu".

Kaip mes galime kalbėti apie švietimą ir pamiršti apie tėvų, kurie yra pagrindinis švietimo agentas, auklėjimą?

Ir užtikrina, kad svarbu ne kurti tėvų mokyklas, o apie tai "per visą auklėjimo etapą ir iki emancipacijos užmegzti glaudų priežiūros tinklą šeimoms, teikiančioms palaikymo ir palydėjimo paslaugas".

Kūdikiams ir dar daugiau „Labai teigiama, kad tėvai gali būti su savo vaikais klasėje“, kalbėjome su mokytoju apie adaptacijos laikotarpį

7. Profesionalumas: užtikrinkite, kad visi vaikai galėtų naudotis gerais mokytojais

Turime pamatyti, kas nepavyksta atrenkant mūsų vaikų mokytojus ir kas triumfuoja kitose šalyse, kurių išsilavinimas yra geriausias.

Sonia Díez išvados, pasakojančios apie mūsų mokytojų rengimo sistemą, nustebina: dėstytojai stoja į universitetą su žemiausiu visų klasių balu, tuo tarpu palieka aukščiausią pažymį ar magistrą. Išvada: mažas reikalavimas.

Atvirkščiai, nei vyksta tose šalyse, kurios turi aukščiausius švietimo balus (pvz., Australijoje, Belgijoje, Pietų Korėjoje, Suomijoje ar Singapūre, be kita ko): jos išrenka savo kandidatus į mokytojus iš kiekvienos paaukštinimo geriausios kvalifikacijos trečdalio.

Nors taip pat paaiškinama, kad kalbama ne tik apie užrašus:

"Suomijos lažybos ne tiek svarbu akademiškai atrinkti šviesiausius studentus, bet dizaino mokytojų rengimas tokiu būdu, kuris skatina jaunų kandidatų meilę ir aistrą profesijai. Pirmiausia jie ieško reikiamų žmonių, o paskui jiems suteikia tinkamą techninį mokymą “.

Kūdikiams ir daugiau „Daugiau savikritikos, mažiau skundų“: mokytojo apmąstymai „Twitter“ sukelia intensyvias diskusijas apie mūsų švietimo sistemą

Bet dar labiau stebina tai, kad negalime „importuoti“ Aukštos kvalifikacijos dėstytojai Europoje, nes norint gauti Ispanijos leidimą mokyti reikia vidutiniškai dvejų metų (nes jie turi išlaikyti griežtą techninį egzaminą ir net išlaikyti kai kuriuos kreditus, kad atitiktų mūsų studijas), ir dar daugiau, jei jie atvyks iš Europos ribų. Tiek daug talentų atsisako. Tai paaiškina „EducAcción“ autorius.

Ir pasisako už idėją Suomija Jie ne tik moko savo mokytojus, bet ir palydės, kol įsitikins, kad jiems gerai sekasi, išmatuoja jų rezultatus, o prieš skirdami sankciją palaiko ir atnaujina procesą. Nes net geriausias profesionalas taip pat yra jautrus klaidoms ir kiekvieną spalio 13 d jie švenčia Klaidų dieną, norėdami prisiminti, kad klaidų darymas yra neatsiejama mokymosi proceso dalis, o ne gėdingas dalykas, kurio turėtume slėpti ar vengti.

Štai kodėl mokytojai, sako Sonia, "Turime išdrįsti išbandyti naujus kelius, būti tikrai atsakingi už savo profesijos plėtojimą ir tobulinimą ir ištikimi vaikams."

8. ĮVERTINIMAS: leidžia teisingai ir griežtai įvertinti studentų pažangą

Dabartinė mokymo sistema linkusi vertinti tik tai, ką ji gali įvertinti kiekybiškai. Be skaitinių, yra ir kitų veiksnių, kurie galioja kaip mokymosi rodikliai.

Tokia yra šios mokytojos nuomonė, kuri taip pat mano, kad:

„Svarbiausia iš pradžių yra atsisakyti unikalaus mąstymo, kuris paskatino mus atsiskaityti už mokymąsi - beje, su gana pasenusiomis priemonėmis - ir pradėti įtraukti kitų įgūdžių ir gebėjimų, susijusių su realiu supratimu ir atlikimu, vertinimą“.

„Kūdikiai ir daugiau“ Darbas projektams: tai yra alternatyvus ugdymas, kurį savo vaikams pasirinko Pablo Iglesias ir Irene Montero

9. INOVACIJA: naudokite visus turimus išteklius, kad pagerintumėte kokybę

Kūdikiai ir daugiau. Tablečių naudojimas klasėje: šio naujo mokymosi būdo sėkmės ir klaidos

Kodėl nepagerinus esamos švietimo situacijos, pasinaudojant technologijų teikiamomis galimybėmis, klausia „EducAcción“ autorius, kuris taip pat reiškia:

¿Kodėl nepadarius lankstesnės mokyklos valandos?, įtvirtinta pramonės revoliucijoje ir akivaizdžiai absurdiška, ir leisti kiekvienai mokyklai pritaikyti juos prie savo švietimo pasiūlymo?
¿Kodėl negalima leisti vienodai lanksčių įvairaus amžiaus studentų grupių, turinčių bendrų gabumų ir interesų pasinerti į tam tikras mokymosi sritis?
¿Kodėl netrumpinant vasaros atostogų kurie kenkia berniukų ir mergaičių evoliucijai ir sutrikdo tėvų ir motinų, kurių darbo poilsio laikotarpiai tampa lankstesni ir atrodo mažiau kaip mokyklų kalendorius, gyvenimą?
Kodėl neišpjaustant klasių sienų ir sukuriant skirtingo dydžio ir paskirties erdves, atsižvelgiant į kiekvienos akimirkos poreikius, erdves, kurios geriausiai atitiktų atvirumo ir judrumo reikalaujantį pasaulį?
¿Kodėl neleidžiant mokykloms visapusiškai naudotis internetu, kaip yra lauke, užuot absurdiškai apsimetęs duris į lauką?
Kodėl gi ne sujungti tiesioginį ryšį su virtualiu, kaip tai jau vyksta visose žmogaus veiklos srityse?
¿Kodėl gi nepasinaudojus tuo, kad turinys pasiekiamas per kelias platformas suteikti mokytojams galimybę būti tiesa „Kompanionai“ studentų, o ne tik žinių perteikėjų?

10. „TranformACCIÓN“: sukurkite naują pagrindą naujam švietimo modeliui

Kūdikiai ir daugiau pokyčių LOMCE: pagrindinės priemonės, kurias tikimasi įgyvendinti švietime

Nepaisant to, kas išdėstyta, Sonia Díez teigia, kad yra pozityvus žmogus, todėl užtikrina, kad „mes gyvename pasaulyje, kuriame pilna galimybių, ir kad su fantazija ir darbu galime pasiekti tai, ką užsibrėžėme padaryti“.

"Nėra nieko svarbiau, kaip palikti jiems ir jiems gero išsilavinimo palikimą"

Nuotraukos | „iStock“