Keli tyrimai rodo, kad mažiau laiko praleidžiame lauke. Tai kelia nerimą tendencija, nes, matyt, ji taikoma ir mokyklos aplinkai.
Didžiąją savo universiteto profesoriaus ir tyrėjo karjeros dalį aš paskyriau žmonių ir gamtos santykiams tirti. Pastaraisiais dešimtmečiais visuomenė vis labiau atsiribojo nuo natūralios aplinkos, ypač dėl miestų tankėjimo ir mūsų nuobodulio. su technologiniais prietaisais (kurie paprastai būna patalpose).
Kontaktas su gamta gali skatinti kūrybiškumą, pakelti nuotaiką, sumažinti stresą, pagerinti psichinį aštrumą, savijautą ir produktyvumą, skatinti socialinius ryšius ir paskatinti fizinį aktyvumą. Tai taip pat turi begalinę naudą švietimo ir švietimo srityje.
Lauke ir mokymasis
Sąvoka "darželis" (iš pradžių darželis vokiečių kalba) sukūrė apie 1840 metus vokiečių pedagogas Friedrichas Froebelis. Remdamasis mintimi, kad visi turime įgimtą smalsumą ir vaizduotę, Froeble mano, kad vaikai geriausiai mokosi iš kūrybinių žaidimų ir tyrinėdami pasitelkdami smalsumą.
Lauko žaidimai yra ne tik būtini norint laimės vaikystėje, bet ir moko pagrindinių gyvenimo įgūdžių bei skatina augimą ir asmeninį tobulėjimą.
Praktines lauko pamokas lengviau prisiminti vaikų smegenyse, palyginti su pamokų mokymusi per knygą.Dabartiniai tyrimai rodo, kad mokymasis, paremtas lauko žaidimais, taip pat gali padėti pagerinti akademinius rezultatus. Neseniai atliktame tyrime padaryta išvada, kad laisvalaikis lauke skatino mokymąsi ir pagerino koncentraciją bei testų rezultatus.
Jis kontaktas su gamta taip pat vaidina pagrindinį vaidmenį smegenų vystymesi ir neseniai atliktas tyrimas padarė išvadą, kad pažintinis vystymasis pagerėjo veikiant žaliąsias zonas, ypač mokyklose, kur buvo daugiau žaliųjų plotų.
Asmeninė autonomija ir laisvė lauko erdvėse verčia vaikus jaustis labiau motyvuotiems, o papildomas energijos vartojimas verčia juos jaustis ramiau ir skatina bendrauti labiau.
Mokymas ir mokymasis natūralioje aplinkoje skatina savikontrolę dėka rizikos, fizinio aktyvumo, prisitaikymo, savireguliacijos ir atradimų, kurie priklauso nuo mokinio. Vaizduotę sustiprina ir nemokami žaidimai be konstrukcijų.
Kaip priversti vaikus daugiau laiko praleisti lauke?
Vaikams reikia žaidimų lauke, tačiau mes nesuteikiame jiems pakankamai galimybių. Tokiose šalyse kaip Danija, Švedija, Suomija ir Norvegija pusė mokyklos dienos vyksta lauke (lietus, kruša ar saulė), tiriant tai, kas buvo išmokta klasėje. Tai yra geras pavyzdys, ką tėvai ir mokytojai gali padaryti, kad vaikai praleistų daugiau laiko lauke.
Išveskite klasę iš klasės
Vaikai geriausiai mokosi, kai gali patirti tai, ko išmoko, užuot tiesiog klausęsi pamokos iš vadovėlio. Čikagoje atliktame tyrime smegenų skenavimas buvo parodytas, kaip mokiniai, gavę mokymąsi remiantis eksperimentais, parodė veiklą smegenų srityse, susijusiose su jutimo ir motoriniais įgūdžiais. Vėliau jie galėjo aiškiau ir tiksliau atsiminti sąvokas ir informaciją.
Praktines lauko pamokas lengviau prisiminti vaikų smegenyse, palyginti su pamokų mokymusi per knygą. Tai gali būti viena iš priežasčių, kodėl 2017 m. Australijos vyriausybė nusprendė į šalies švietimo programas įtraukti mokymąsi lauke.
Tarp mokytojų pasirinkimo galimybių yra klasės vedimas į natūralią aplinką, kad mokiniai galėtų rašyti poeziją apie gamtą, matuoti medžių aukštį matematikos klasėje arba atsipalaiduoti naudodamiesi meditacijos technika ramiai sėdėdami pavėsyje. medis
Australijoje taip pat yra iniciatyva lapkričio 1-ąją švęsti lauko užsiėmimų dieną: dieną, kai mokytojai skatinami mokyti lauko erdvėse. Tai taip pat yra geras pasiteisinimas tėvams dėti papildomas pastangas, kad vaikai būtų išvežti į parką, upę ar paplūdimį.
Mažiau laiko pritvirtinama prie ekranų
Pokalbiai su tėvais ir mokytojais rodo, kad jiems vis labiau rūpi technologijos poveikis tiek dideliems, tiek mažiems vaikams.
Mūsų noras naudoti technologijas daugeliu atvejų pakeitė mūsų norą bendrauti su kitais žmonėmis akis į akį. Norėdami kovoti su tuo, tėvai gali bandyti nustatyti valandas, kuriomis draudžiama naudoti prietaisus.
Tėvai turi parodyti gerą pavyzdį savo vaikams, todėl jie turi būti pirmieji, kurie kontroliuoja laiką, kurį praleidžia su prietaisais, ir praleidžia vertingas akimirkas šalia savo vaikų, nepasitikėdami skaitmeniniais prietaisais.
Liūdna realybė yra tai, kad kartais technologijos gali būti tam tikras prietaisas, pakeičiantis tėvų mokomąsias užduotis, išlaikant vaikus užimtus. Tai, ką turėtume daryti, yra skatinti vaikus žaisti paprastus ir nestruktūrizuotus žaidimus.
Pagal šio tipo žaidimus, tokia veikla kaip lauko jinkanos sukūrimas, kur jie gali surinkti daiktus iš gamtos, statyti tvirtoves ar tankus iš prieinamų medžiagų, pavyzdžiui, šakų ar senų lakštų, lipti ant medžių ar gulėti ant žolės, kad pažvelgtų į dangų. ir pamatyk formas, kurias daro debesys.
Kita veikla galėtų būti pyragų ar purvo pilių gaminimas paplūdimyje ar smėlyje; Skatinkite juos pradėti rinkti paukščių plunksnas, žiedlapius, lapus, akmenis, šakeles ar lazdeles, kad amatai ar freskos taptų ant kartono; pasodinkite tėvelių daržoves su daržovių sėklomis ar gėlėmis (leisdami jiems apsispręsti, ką jie nori sodinti); apsivilkite paltą ir batus, kai lyja, ir šokinėkite pudras; arba pastatykite sūpynes ar žaislinį automobilį.
Gamta siūlo neribotas žaidimų su visomis medžiagomis galimybes. Jei pritrūksta idėjų, galite ieškoti tėvų grupių, kurios užsiimtų lauko veikla šalia jūsų namų - tai yra labai madinga. Tačiau svarbiausia yra įtvirtinti mintį, kad šlapintis, purvinti ir susitvarkyti plaukus yra gerai vaikams ir tai yra linksmybių dalis.
Šis straipsnis iš pradžių buvo paskelbtas „The Conversation“. Originalų straipsnį galite perskaityti čia.
Išvertė Silvestras Urbonas.
