UNESCO duomenimis, du iš dešimties pasaulio moksleivių patiria patyčias, o tai liūdna kenčia nuo 246 milijonų vaikų ir paauglių planetoje
Naujai pasibaigus mokslo metams kurį laiką galime nustoti žinoti apie šią labai rimtą problemą. Tačiau taip neturėtų būti, nes patyčios nelieka atostogų ir kuo daugiau apie tai žinome, tuo daugiau ginklų turėsime su tuo kovoti ir nutraukti šią baisią rykštę.
Kodėl patyčios verda kūdikio stadijoje?
Likus dienoms iki mokslo metų pabaigos, Pasaulinė ankstyvojo ugdymo pedagogų asociacija (AMEI-WAECE) paskelbė dr. Martínez Mendoza koordinuojamą darbą - neurologų ir ankstyvojo ugdymo vaikų psichologą ir specialistą - skirtą švietimo mokytojams. Pirminė
Ji skirta patyčių problema ir jos santykis su ankstyvojo ugdymo etapu, taip pat sociometrinius metodus ir metodus, kuriuos pedagogai gali naudoti dirbdami su šeima ir vaikais esant tam tikroms sąlygoms ir reikšmingiems kintamiesiems.
Analizė parodė, kad nors patyčios nepasireiškia kūdikio stadijoje (arba bent jau ne įprasta), ji pradeda formuotis šiuo metu, tiksliau paskutiniais metais, kai studentams yra nuo penkerių iki šešerių metų.
Pasak ekspertų, šis etapas yra labai svarbus vaikui, nes suartėja daugybė kintamųjų, iš kurių išsiskiria du:
Viena vertus, protinis ir fizinis šio amžiaus vaikų vystymasis, kuris priverstų juos išsiugdyti požiūrį, elgesį ir elgesį, kuris galėtų tapti dominuojančiu pereinant į pradinę stadiją.
Kita vertus, pastebėta, kad daugelis vaikų, kurie vėliau tampa patyčiomis, yra iš asocialių šeimų, todėl šiame tyrime nagrinėjama kūdikių stadijos techninio ir švietimo personalo svarba. ypatingą dėmesį skirti vaikams, priklausantiems tokio tipo šeimoms.
Santykių svarba grupėje
Bet kokiu atveju reikia pažymėti, kad nors priklausymo funkcinei šeimai faktas sudaro palankias sąlygas sveikam vaikų vystymuisi Mokyklos laikais tai nereiškia, kad jie bus „apsaugoti“ nuo patyčių galimybės.
Deja, patyčių tema yra gana sudėtinga ir neapsiriboja vien šeimos gautu išsilavinimu, bet ir kitais veiksniais, tokiais kaip vaiko draugystė ir santykiai ir vaidmuo mokyklos grupėje kuriai ji priklauso.
Todėl AMEI parengtame vadove pagrindinis dėmesys skiriamas ir analizei kaip vaikų santykiai veikia grupėje, siūlydama mokytojams labai vizualią ir greitą informaciją, kad būtų galima aptikti grupių vadovų, jų tinklų, izoliuotų vaikų, atstumtų vaikų, netinkamo elgesio, „salos“ vaikų, kurie sudaro grupę, išskyrus bendrąją grupę, konkurenciją ...
Anot AMEI, labai svarbu, kad mokytojai, ne tik nuolat vertindami savo studentų akademinį išsivystymą, atliktų analizę ir stebėtų vaikų santykius.Ir tai yra tai, kad stebint elgesį ir iš tikrųjų suvokiant problemą, galima nustatyti ypatumus ir skirtumus tarp studentų ir dirbti, kad būtų išvengta rimtesnių situacijų.
