Kai turite vieną iš tėvų šeimoje, gali būti, kad yra sunkumų ar situacijų, kurios skiriasi nuo šeimos, kurioje yra dvi figūros. Vienas iš rūpesčių ar įsitikinimų yra tas, kad kilę iš vieno iš tėvų šeimos gali paveikti vaikų mokyklinį gyvenimą.
Tačiau, remiantis naujausia ataskaita, vieno iš tėvų šeima neturi įtakos vaikų akademiniams rezultatams.
Paskelbtas Barselonos universiteto Demografinių tyrimų centro žurnale „Demografinės perspektyvos“, pranešime „Ar vieniša tėvystė kelia pavojų vaikų mokymuisi mokykloje?“analizuojama, ar tam tikru būdu turi įtakos vienišų tėvų šeimos atsiradimas, taip pat kiti veiksniai, į kuriuos reikia atsižvelgti ir kurie gali turėti įtakos tokiems vaikų pasirodymams.
Pastaraisiais metais daugėja vienišų tėvų šeimų, taip pat auga kūdikių skaičius vienišoms motinoms. Ataskaitoje taip pat pranešama, kad anksčiau tokio tipo šeimos buvo labiau paplitusios aukštąjį išsilavinimą turinčioms moterims, tačiau pastaraisiais metais jos padaugėjo tarp žemesnio išsilavinimo moterų.
Anot pranešimo, vieni iš tėvų, gyvenančių vienoje iš tėvų, yra iššūkiai - sumažinti darbo laiką, kad būtų galima prižiūrėti savo vaikus, o tai reiškia mažesnes pajamas ir didesnę skurdo riziką. pusė vienišų tėvų Ispanijoje.
Šeimose, kuriose vieniši tėvai yra išsiskyrę, vaikai taip pat turi emociškai prisitaikyti prie naujo gyvenimo. Tai yra veiksniai Jie teigia, kad gyvenimas vienišų tėvų šeimoje gali turėti neigiamos įtakos akademiniams rezultatams vaikų.
Analizuojant PISA rezultatus nustatyta, kad standartizuoto matematikos testo metu vaikai, gyvenę su tėvu ir motina, gavo 489 balus, o vaikai iš vienišų tėvų šeimų - 479. Kita vertus, vaikai, gyvenantys su pavienių figūrų, bet jie taip pat gyveno su seneliais, gaudavo dar mažesnius balus.
Remdamiesi tik šiais skaičiais, galėtume manyti, kad kilimas iš vienišų tėvų šeimos veiksmingai daro įtaką vaikų akademiniams rezultatams. Bet pagal pranešimą yra svarbių abejonių, prieštaraujančių šiam teiginiui.
Pavyzdžiui, kita analizė rodo, kad vaikai, kurie namuose turi kompiuterį, gauna aukštesnį balą nei tie, kurie neturi ir net skirtumas yra daug didesnis nei gaunamas analizuojant šeimos struktūrą.
Atsižvelgiant į tai, suprantama, kad Yra ir kitų veiksnių, kurie dar labiau veikia vaikų rezultatus mokykloje, pvz., ekonominę situaciją, kuri gali būti priežastis, kodėl kai kurie vaikai namuose neturi kompiuterio.
Apskritai, vaikų kognityvinių gebėjimų skirtumai, atsižvelgiant į jų šeimos struktūrą, Jie yra labai maži, palyginti su kitomis jūsų namų ypatybėmis.
Tyrėjas daro išvadą, kad kalbant apie galimybes, kurias turės vaikai, svarbiau sutelkti dėmesį į kitus veiksnius, tokius kaip šeimos pajamos, auklėjimas ir kaimynystė, kurioje jie gyvena, nes buvo matyti, kad mokyklos veikla beveik nesikeičia, nors vaikai gyvena kitoje šeimos struktūroje.
