Šiomis dienomis ispanų vaikai pradeda ir grįžta į mokyklą. Daugelyje Ispanijos miestų šiandien klasės prasidėjo, o kituose - pirmadienį. Tūkstančiai 2 ir 3 metų vaikų pirmą kartą gyvenime eis į mokyklą, vieni laimingesni, kiti mažiau, kiti geriau supranta, kur jie eina, o kiti visiškai ne vietoje.
Kai kurie neverks nei dabar, nei bet kurią dieną, kiti galbūt šiandien nesigiria, bet tai daro, pamatę, kad tai einama į mokyklą kiekvieną dieną, ir kiti jau šiandien verkia ir tęs tai kelias savaites. Ir jei tu esi tėvas ar motina iš tų, kurie verkia, arba kurie verks, pamatysi, kad darai priešingai nei darei ir jautiesi iki šiol: kai ateina pirmoji mokyklos diena pirmąją prakeiktą dieną nustoji klausyti savo sūnaus ir nebeklausai tavęs.
Apie ką aš kalbu? Iš manęs, žinoma
Turiu tris vaikus, o jauniausias į mokyklą įstojo praėjusiais metais. Tai buvo tas, kuris vedė geriausiai ir dėl to nesukėlė jokios vidinės kovos. Tačiau du vyresnieji nešė tai šiek tiek blogiau. Jonas, kuriam dabar 10 metų ir jis startuos penktas, įbėgo į priekį, šokdamas iš džiaugsmo, pirmąją mokyklos dieną. Jis mus nustebino, nes neturėjome jų visų, nors buvome pakankamai pasiruošę tai dienai.
Tačiau jis išėjo verkiantis ... ir nors sezono metu sekėsi gerai, atėjo laikas, kai kiekvieną dieną darėsi vis blogiau, ir tai kainavo daugiau, vieną dieną jis net stengėsi išvengti persirengimo; o kai tu tai padarei, po kelių minučių tu jį buvai nuogą, atsisakydamas vėl rengtis. Tą dieną, kai jis daugiau ar mažiau leido apsivilkti drabužius, jis atsisakė įeiti į mokyklą: lanko, verkė, prie durų, atsisakydamas įeiti ir laikydamasis kūno režimo strategijos „Aš neturiu raumenų tonuso ir branduolio“. Žemė mane traukia į žemę “... žinote, kai jie atsisako jų paimti ir atrodo, kad jie sveria 30 kilogramų daugiau.
Tuo metu aš pradėjau (ir pradėjau) jaustis keistai, keistai, tarytum priežastis nesusituokė su emocijomis, tarsi galva mums sakytų, kad taip turi būti, ir širdis mums pasakė, kad mes darome ką nors blogo, tarsi pajustumėme kvėpavimą, kai daugelis žmonių sako mums: „vaikai turi eiti į mokyklą mokytis, jiems tai gerai“ ir mūsų turėklai užgesins degančią liepsną, sakančią „nespauskite, nepalikite jos ramybėje, ar nematote, kad ji nenori įeiti?“, tarsi mes tai darytume, nes visi tai daro, bet pajutome, kad išdavome jį ir save.
Štai kodėl kai kuriomis dienomis, kai pasidarė dar blogiau, Miriam pasiėmė ją atgal į namus (kaip aš galiu palikti tai tau?), Remdamasis mokytojo patarimu, kuris su visais savo gerais ketinimais ragino ją Palikau jį viduje, atsisveikinau ir išbėgau iš ten.
Prabėgo savaitės, prabėgo mėnesiai ir po truputį viskas tobulėjo ... Jie nuo mokyklos laikų dirbo prie šio klausimo, padėjo jam jaustis saugesniam, pasitikinčiam savimi ir šiek tiek labiau mylimam, ir mes visi šiek tiek ramiau kvėpavome dėl tų pokyčių.
Bet su Aranu viskas buvo labai skirtingai
Aranas, kuriam 7 metai ir kuris ketina pradėti antrą, yra tas, kuris, mūsų manymu, būtų geresnis: jo brolis jau eidavo į mokyklą ir eidavo kiekvieną dieną jo ieškoti ir pasiimti, jis ne tik žinojo vietą, bet ir daug vaikų bei mokytojų. kaip. Be to, jis visada buvo labai ekstravertas ir savarankiškas vaikas, ir mes tikėjome, kad neturėsime tiek problemų, kiek su vyresniuoju.
Ir atsitiko, kad mes neturėjome tiek daug, bet tiek mes turėjome dar daug. Pirmosios dienos, kurios buvo vos pusantros valandos kaip adaptacija, daugiau ar mažiau gerai praleido. Mes, tėvai, galėjome eiti į vidų ir padėti jiems būti ramesniems, kol atsisveikinome ir po kurio laiko grįžome.
Po kelių dienų jis viešėjo visą rytą ir popietę, ir mes pradėjome pastebėti, kad tada jis yra labiau irzlus, nepagarbus, kaip pyksta ant pasaulio ir verčia mus susimokėti. Mes papasakojome profesoriui, ir jis mums pasakė, kad klasėje buvo labai gerai, kad jis neišsiskyrė dėl tokio elgesio ir kad tai bus kelių dienų reikalas.
Tada įrašas su juo baigėsi. Mokytojas man tai pasakė Aš nebegalėjau įeiti ir tas Aranas turėjo įeiti vienas nes praėjo savaitė ir tai tik dar labiau apsunkino problemą. Kiekvieną kartą, kai turėjau mažiau ketinimų įeiti, kiekvieną kartą daugiau skųsdavausi prie durų, kiekvieną kartą daugiau verkdavau ir kaskart vis labiau augdavau viduje jausdamas, kad elgiuosi prieš savo valią ir principus, kad Aš neklausiau ir neklausiau. Tačiau tas balsas visada pasirodė, kurį paskatino socialinis spaudimas norėti daryti teisingus dalykus, kurie visiems atrodo gerai, ir tai man pasakė, kad „jis yra 3 metų berniukas ir jis turi eiti į mokyklą“.
Ir tuo įsitikinęs, nepaisydamas septynių blogybių viduje, kiekvieną rytą paliko jį kaip įmanydamas. Kai kurios dienos geresnės, kitos blogiau, kitos liūdnos, kitos verkia norėdamos įeiti, kai kurios dienos greitai pasisuko, kad nematytų jo kenčiančių, o kitos žvelgia pro langą tikėdamiesi pamatyti, kad jis tuoj pat nusiramino, o mokytojas kasdien pridėjo. nauji brėžiniai, kad būtų išvengta akių kontakto iš išorės.
Kiekviena popietė buvo blogesnė, kiekvieną popietę vis maištaudavau, kiekvieną popietę jis vis labiau metė iššūkį, metė į testą, laukėme erkių, kol nusprendėme dar kartą tai aptarti su profesoriumi, kuris mums pasakė, kad jam vis dar gerai. Tiesa, kad jam buvo sunku adaptuotis, bet tada ten buvo gerai, o popietė namuose būtų kažkas kita.
Žinoma, tai nebuvo teisinga
Supratome, kad jo mokytojas mums niekuo nepadėjo padėti ne todėl, kad nenorėjo, o todėl, kad teisingai diagnozavo netinkamai. Aranas šaukė ant mūsų, jis nebežinojo, kaip turėtume būti tokie, kokie buvo anksčiau: tie meilūs, malonūs ir pagarbūs tėvai, kurie trejus metus praleido su juo žaisdami, juokdamiesi ir turėdami gerus laikus, kurie tarnavo kaip vadovas, ir kad jie leido jam augti ir savarankiškai remtis savo norais ir sugebėjimais.
Jis tik paklausė mūsų, kiekvieną rytą prieš įeinant ir kiekvieną popietę išėjus iš mokyklos: "Būkit savimi, gerbk tavo idėjas, gerbk mane dar kartą. Kodėl aš staiga nustojau tavimi rūpintis? Kodėl staiga nebepamenu lydės tave kelyje? Kodėl palikai mane ramybėje, jei nenoriu? " Jo iššūkiai, maištas, bausmės (nes jis tam tikru būdu kiekvieną popietę bausdavo už savo blogą elgesį, kad atkreiptų mūsų dėmesį) nebuvo būdas grąžinti tai, kas mus išlaikė, tai buvo meilės testas kuris mus privertė visavertiškai: "Parodyk man, kad tu vis dar mane myli, reaguok, padėk man gerai jaustis, nes aš praleidžiu baisų laiką".
Ir mes nusprendėme paklausyti
Padėtis pasiekė tokį tašką, kad mes negalėjome padaryti daugiau. Jis dėvėjo mus fiziškai ir psichologiškai ir dėvėjo. „Mokykla linksma, mokykla gera, vaikai eina į mokyklą išmokti daug dalykų ir būti geresniais žmonėmis“, - teigė jie. Bet Aranas buvo nebe tas pats, jis nebebuvo linksmas visų laikų berniukas. Tai nebebuvo mano sūnus ... Jis buvo vaikas, dėl kurio neįmanoma gyventi kartu namuose po pietų ir pabaigoje bet kuriuo paros metu.
Turėjome dvi galimybes: išmesk jį iš mokyklos, ką mes ruošėmės daryti, pavargę jaustis blogai ir jaustis blogai arba ieškoti tarpinio sprendimo. Tai skambėjo absurdiškiausiai, kaip tėvas ketina paklausti sūnaus, ar jis nori eiti į mokyklą kiekvieną rytą? Aš pats galėčiau įsivaizduoti atsakymus: „Tai yra pats baisiausias dalykas, kokį kada nors girdėjau gyvenime, kiekvieną dieną tau pasakysiu ne“; „Vaikai turi eiti į mokyklą ir periodą“; „Nuo kada vaikai sako, ką gali ir ko negali“; „Jūs per daug jį saugote ... jums tiesiog reikia sudėti į burbulą“ ir ilgą etceterį. Bet mums nerūpėjo, tiesiog norėjome susigrąžinti sūnų ir savo gyvenimą, norėjome vėl jį pamilti ir vėl turėjome jaustis gerai, atlikdami savo veiksmus.
Taigi kiekvieną kartą mes jo klausdavome, ar jis nori eiti į mokyklą, o kai jis pasakė „ne“, mes priėmėme jo atsakymą, gerbėme ją ir nelankė mokyklos. Tą dieną jame prasidėjo stulbinantys pokyčiai, kurie gerėjo su kiekvienu „ne“. Vėlgi buvo girdima, gerbiama ir mylima. Vėlgi jis žinojo, kad mes ten esame ir kad mes palaikysime jo sprendimą, kad ir koks jis būtų.
Ir daugelį dienų jis sakė, kad padarė!
Ir mūsų nuostabai (nors mes tai įsivaizdavome), daugelį dienų jis atsakė taip. Tiesa, kad mes į mokyklą ėjome vienodai, nes vyresnioji ėjo toliau, ir galbūt tai šiek tiek padėjo, bet daugelį dienų jis tai pasakė. Aš norėjau eiti į mokyklą, o tada Buvau laiminga, nes tai buvo jo sprendimas.
Vaikai turėtų nuspręsti eiti į mokyklą ar ne
Nuo tada mano vizija apie mokyklą visiškai pasikeitė. Iš tos vietos, į kurią vaikai turi eiti taip arba taip, nes tai yra jų pareiga, mano mintyse tai tapo: vieta, kur vaikai mokysis, nes nori mokytis. Ir norėdami išmokti mokyklas, vaikai turi gerai leisti laiką, jaustis mylimi ir gerbiami, jaustis grupėje, būti motyvuoti eiti su viltimi patekti ir pamatyti savo klasės draugus ir Profesoriau ... jei jie to negauna, viskas pasidaro sunkiau, nes tada vėl reikia eiti, nesvarbu, ar tau tai patinka, ar ne.
Ir jie jau taip sako pirmiausia išmokti ko nors, tai nori išmoktiŠtai kodėl turėjau ir esu tikras, kad būtent vaikai turėtų nuspręsti, ar eiti į mokyklą, bent jau būdami jaunesni, kad jie nepajustų, kad prarado vadovus, tėvus, patikimus asmenis. Aš visada įsivaizduoju tuos laikus, kai nebuvo mokyklų, kai vyresnieji miestelio vaikai rinkdavosi vaikus mokyti dalykų, remdamiesi jų patirtimi, ir aš neįsivaizduoju, kad prieš jį vaikai būtų paimami jėga, o atvirkščiai: daug vaikų bėgo klausytis to, ką turėjo pasakyti tas vyras su balta barzda, o kiti vaikai užsiėmė kitais dalykais, pavyzdžiui, žaidė, bėgo ar laipiojo. jie dar nejuto poreikio mokytisarba smalsumas dar nebuvo pažadintas žinoti visa tai.
Tada prisimenu suomių vaikus, kurie neišmoksta skaityti, kol jiems nėra 7 metų, ir suprantu, kad dar turime daug ko išmokti. Būdamas 7 metų, nes laukia, kol juos turės alkio laiškų. Nes iki tol jie matė dainų tekstus visur, subtitruotuose filmuose, plakatuose, istorijose, knygose ir supranta, kad nežino, kaip juos iššifruoti ... ir mato, kad tai daro suaugusieji, o vyresni vaikai , ir jie nori tai padaryti. Jie nori mokytis ir įdėkite jai savo energijos ir atsidavimo. Ir jei kam nors nėra per smalsu, jie laukia sulaukę 8 metų, nes amžius nesvarbus, bet kodėl, Nesvarbu, ką skaitote, bet darykite tai, kai norite.
Štai kodėl nesvarbu, kai jie mokosi, o kai mokosi, todėl, kad nori to išmokti. Tai yra geriausias būdas judėti pirmyn ir norėti žinoti šiek tiek daugiau kiekvieną dieną.
Bet Ispanijoje tai nėra nustatyta taip ir jie verčia mus tikėti, kad jei dabar nesimokys, niekada to nebedarys, o motyvacija turi mažiau reikšmės nei rezultatai. Ir jie verčia mus patikėti, kad net tada, kai vaikai ateina verkti, jiems tai yra geriausia, nes gyvenimas yra toks sunkus ir jie turi išmokti, kad turi įsipareigojimų ... nors, kaip aš sakau, mokymasis niekada neturėtų būti privalomas.
Nuotraukos | „iStock“
Kūdikiams ir dar daugiau | Ar esate pernelyg protingi tėvai? (II), aš to nesakau, „šviesūs protai“ tai sako: baigtas švietimo modelis: „Tėti, aš nenoriu eiti į mokyklą. Man nuobodu! “, Knyga, skatinanti švietimo pokyčius
