Neseniai dalyvavau tėvų susirinkime 2013-2014 mokslo metų atidarymo metu, kuriame paaiškinome pagrindines darbo kryptis, kurias vaikai atliks kursų metu. Tai susitikimas, kuriame lankau keletą metų, nes dukra lankė pradinę mokyklą. Visuose pranešimuose visada nurodomas susitikimo punktas arba tvarka, kurioje Kolegijos direktorius sustoja keliomis minutėmis: pareigas, kurios siunčiamos namo.
Ką jis visada komentuoja, yra tai namų darbai neturėtų trukti vaikams ilgiau nei penkiolika ar trisdešimt minučių kiekvieną dieną ir jei tas laikas tęsis, yra problema. Taip pat šiais metais, kai mažyliui sukanka penkta, ji rekomendavo tėvams skatinti savarankiškumą, valdyti juos pagal dienotvarkę, naudotis turimomis priemonėmis: kompiuteriais, programomis ir knygomis bei tėvams pabėgame, nes jie pradeda būti savarankiški ir taip pat, kad jie organizuosis su likusiais klasės draugais.
Iki penktos pradinės mokyklos klasės, norėdami nustatyti ribą, nuo kurios vaikai pradeda reikalauti savarankiškumo, vaikai namuose atlieka namų darbus, nors jie turi tik fiksuoti tai, ko išmoko mokykloje, pritaikyti įgytas žinias ir pasidalinti savo procesu su tėvais mokymosi Tėvams, kad galime skirti laiko, yra geras būdas žinoti kaip vaikas progresuoja ir padeda mums numatyti, ko trūksta. Pvz., Jei jūs atimate pusvalandį atimdami ledą, turėtume manyti, kad vaikas turi problemų ir kad jis turi paklausti klasėje, kaip tai daroma. Tai taip pat yra geriausias būdas paskatinti jus dalyvauti su klasės draugais, paprašyti mokytojo pagalbos ir tuo atveju, jei tėvai yra priblokšti, galite pabandyti paaiškinti, kad to išmoktumėte.
Aš nesu už kišimąsi į mokytojo ugdymo procesą kad galų gale jis yra tas, kuris žino ar turėtų žinoti savo mokinius, todėl jo stipriąsias ir silpnąsias puses. Štai kodėl aš bėgu nuo bandymų paaiškinti dalykus ar atlikti namų darbus, nes viskas, ką galiu gauti, yra supykdyti mokytoją.
Ribokite diskusijas apie pareigas, jei pareigos nėra labai prastos. Mano nuomone, raktas į tai, kas atsitinka švietime, yra tai, kad buvo prarastos vertybės, susijusios su pastangomis, konkurencingumu, gebėjimu mokytis ir užduoti klausimus, poreikiu žinoti daugiau ir norėti sužinoti daugiau dalykų autonomiškai ir ypač pagarba mokytojas ir jo, kaip siųstuvo, figūra, o ne informacijos, kurią „Google“ daro, kai ieškome, bet žinios.
Taigi šiais metais džiaugiamės namie, nes turime palikti autonomiją mažyliui. Taigi mes leidžiame jam atlikti savo darbą vienam, jis klausia, ar jam kyla abejonių, paaiškina, kad dalyvauja klasėje, informuoja mus apie pažangumo mokyklą (jei tokios yra) ir mes taip pat dėmesingi užduodame vienas kitam klausimus, kad žinotume. Kaip ji progresuoja
Ne, mes ne visada užduodame tuos klausimus namų darbų dienomis, man patinka užduoti visada ir bet kada. Nes bet koks laikas yra tinkamas praktikuoti matematiką, pavyzdžiui, leisti jam susimokėti ir priversti būti dėmesingiems su ratais, atlikti skaičiavimus su svoriais ar vienetais, paklausti, koks laikas ir kiek jo trūksta, sudaryti sakinius anglų kalba ir pan.
Visi šie klausimai yra pakankami norint žinoti, ar problema yra namų darbai, ar jūs nežinote, ko mokotės klasėje.
Pekese ir dar daugiau Ar manote, kad namų darbai panaikina malonumą mokytis iš savo vaikų? Tada perskaitykite Alfie Kohn „Pareigų mitą“ Image | NJLA
