1996 m. Tarptautinė švietimo komisija, kuriai pirmininkavo Jaquesas Delorsas, UNESCO pateikė ataskaitą, kurioje nustatė, kokie turėtų būti Švietimas XXI amžiuje. Manau, kad turėtume peržiūrėti šias ramsčius, nes jie gali būti gairės tokioje besikeičiančioje visuomenėje, kurioje (kartais) šeimos ir mokyklos nežino, kur atsidurti ir kokį vaidmenį atlikti mūsų vaikų ugdymo procese.
"Išsilavinimas yra priverstas pateikti sudėtingos ir nuolatinės sumaišties jūrinius žemėlapius ir tuo pačiu kompasą, kad būtų galima naršyti"Prisiminkime šią frazę taip, tarsi ją būtume išgraviruoti ant ugnies, ir mes tikime ja, kodėl? Nes dauguma informacijos, kuri jiems ateina (arba kad jie prieina), mūsų vaikai yra trumpalaikiai ir neturi jokios naudos. Ir vis dėlto ateities kompetencijų pagrindas yra didelis teorinių ir techninių žinių kiekis kuriuos vaikai įgyja visą gyvenimą. Pasaulis keičiasi, „žinios“ gali būti nestabilios, bet žmonės turi turėti vis daugiau galimybių prisitaikyti. Manau, kad gebėjimas prisitaikyti ir poreikis judėti į priekį yra susiję su mūsų rūšimis, tačiau vaikams reikia, kad jų evoliucija būtų paremta tvirtų fondų, teikiančių socialines struktūras, su kuriomis ji susijusi (daugiausia šeimos ir mokyklos).
Kokios yra keturios pagrindinės pamokos, kurių reikės vaikams?
Minėtame pranešime ponas Delorsas kalba apie supratimo, įtakos aplinkai, dalyvavimo ir bendradarbiavimo priemonės, ... Tarp visų žinių takų (ar ramsčių) yra keli sąlyčio, sutapimo ir mainų taškai. Kiekvienas turėtų sulaukti subalansuoto dėmesio, kad švietimas yra pasaulinė patirtis, trunkanti visą gyvenimą, tačiau taip nėra; Tikėtina, kad tėvai ir motinos patys įžvelgs įpareigojimą pastatyti iš mokyklos nedirbtus stulpus arba perduoti švietimo įstaigoms bendro darbo patogumą.
Kadangi švietimas iš mokyklos ir toliau yra orientuojamas taip, kad mokiniai „išmoktų žinoti“, o mažesniu mastu - „išmoktų daryti“, kas nutinka kitais būdais?
Nauja platesnė švietimo samprata turėtų paskatinti kiekvieną žmogų atrasti, pažadinti ir padidinti savo kūrybines galimybes, tokiu būdu atnaujinant kiekvieno iš mūsų paslėptą lobį, kuris reiškia, kad reikia peržengti grynai instrumentinę švietimo viziją, suvokiamą kaip kelią įpareigotas gauti tam tikrus rezultatus (praktinė patirtis, įvairių gabumų įgijimas, ekonominiai tikslai), apsvarstyti jo funkciją visapusiškai, būtent realizuoti asmenį, kuris visa tai išmoksta būti
Aš labai bijau, kad dėl gerų Komisijos ketinimų susidūrė su kieta riešutais: išsivysčiusiose šalyse švietimas prilygsta gamybai, studentas yra lygus kaupiamų žinių kaupimui. Ar mes laiku padėsime vaikams išmokti būti?
Išmok žinoti
Šis mokymosi būdas gali būti vidutinis, jei suprantama, kad kiekvienas žmogus gali išmokti suprasti supantį pasaulį, ir pasibaigti, jei yra malonumas suprasti ar atrasti.
Tačiau kadangi žinios yra daugialypės ir be galo evoliucionuojančios, vis utopiškiau apsimesti viską žinančia; Todėl visažinių žinių idėja yra ne tik pagrindinio ugdymo, bet ir iliuzinė. Tuo pat metu specializacija ⎯ net būsimų tyrėjų atveju not neturėtų atstumti bendros kultūros
„Svarbu, kad kiekvienas vaikas, nesvarbu, kur jis yra, galėtų tinkamai naudotis moksliniais samprotavimais ir visą gyvenimą tapti„ mokslo draugu “viduriniame ir aukštesniame švietimo lygmenyse, Pradinis mokymas, skirtas suteikti visiems studentams instrumentus, koncepcijas ir atskaitos būdus atsirandanti dėl mokslo pažangos ir to meto paradigmų “.
Išmokite daryti
Šis žinių kelias vargu ar gali būti atskirtas nuo ankstesnio, nors jis labiau susijęs su įgūdžiais, kurie ateityje leis studentams įgyti profesiją. Nes vaikai turi žinoti, kaip gautas pamokas pritaikyti būsimoje darbo rinkoje, kurios visai nesitikima.
Kita vertus, „išmokti daryti“ reikšmė nebėra tokia paprasta, kaip anksčiau, kai praeityje kažkas ruošdavosi konkrečiai užduočiai pramonės ar prekybos srityje; Šiandien know-how nebėra „paprastas daugiau ar mažiau įprastų praktikų perdavimas“, nes akademinis ir darbo pasaulis nuolat vystosi.
Prieš tai vadinome kvalifikacija, o dabar - konkurencija
Darbdaviai vis labiau vertina žmonių įgūdžius kaip visumą, šiuos įgūdžius derina socialinis elgesys, gebėjimas imtis iniciatyvos / rizikuoti ir kvalifikacija, kurią asmuo įgyja per techninius ir profesinius mokymus. Laikoma, kad sveikindami darbuotojai turėtų „žinoti, kaip būti“ ir išspręsti konfliktus. Sunki šių dienų vaikų auklėtojų ir tėvų užduotis?Gali, bet taip pat stimuliuoja.
Išmokite gyventi kartu, gyventi su kitais
Šiandien mes turime galimybė bendrauti ir dalintis su įvairių etninių ir kultūrinių grupių nariais, mokykla yra šios realybės atspindys; ir ne tik tai, bet lygybės kontekste lengviau pasiekti vidinius sambūvio tikslus, skatinant ramų bendradarbiavimą ir draugystę. Todėl mokykla turėtų apmąstyti konkurencingumą klasėje, subalansuoti pusiausvyrą konfliktų sprendimo pusėje.
Kadangi ateityje vaikai bus suaugę ir gali tekti dalyvauti bendruose projektuose su kitais žmonėmis nei jie
Išmok būti
Mes pasiekėme šio klausimo esmę: nes kiekvienas asmuo turėtų turėti autonomišką ir kritišką mąstymą, be to, kad turėtų galimybę priimti savo sprendimus be išorės įtakos nuspręsti, ką daryti įvairiomis gyvenimo aplinkybėmis.
Problema nebebus vaikų paruošimas gyventi tam tikroje visuomenėje, o greičiau kiekvienam suteikti nuolatines intelekto stipriąsias puses ir atskaitos taškus kurie leidžia suprasti aplinkinį pasaulį ir elgtis kaip atsakingam ir sąžiningam elementui. Autonominis mąstymas atrodo kaip savigynos nuo susvetimėjimo sistemos forma, tačiau vietoj to jis gali tapti galimybė visuomenei progresuoti, nes tai išlaisvina kūrybiškumą ir naujoves.
Ir dabar pasakyk man, ar suprantate, kokia svarbi šeima, tvirtindama keturias ugdymo pakopas, kurių reikia vaikams? Gali būti, kad mokykla turi lemiamą vaidmenį mokydamasi žinoti ir išmokti daryti (Galima tik), bet, žinoma, neginčijama, kad tėvai turėtų įnešti savo smėlio grūdelį, kad vaikai išmoktų gyventi kartu (perduoti vertybes), ir išmokti būti (auklėti iš šeimos, kad jie jaustųsi saugūs). gyvenimas
Kaip? Pasinaudokite skirtingais edukaciniais momentais, kuriuos mums suteikia šeimos gyvenimas, priartindami juos prie kultūros, perteikdami patirtį, padėdami įvertinti alternatyvas, įsitraukti į ugdymo procesus ... Trumpai tariant, buvimas jų gyvenime, kol tęsiasi vaikystė. Vėliau jie imsis pergalių.
Nors formaliojo švietimo sistemose pirmenybė teikiama žinių įgijimui, darant žalą kitoms mokymosi formoms, svarbu suvokti visą švietimą. Šia koncepcija turėtų būti siekiama ir įkvėpti švietimo reformas, rengiant programas ir apibrėžiant naują pedagoginę politiką.
Vaizdai | Steve'as Slateris, JAV Armija RDECOM, Bradas Flickingeris Via | Socialiniai mokslai šiandien Pekese ir dar daugiau Kodėl studentai iš Ispanijos atsiduria žemiau nei EBPO šalys? Švietimas šiandien negali būti konkurencingas: vaikai turi susitikti ir gyventi kartu, tėvų sugebėjimai paveikti mokyklos sėkmę: susidomėjimas už vaikų studijas ir aktyvų įsitraukimą
