Alina Radchenko Ji yra tarptautinės iniciatyvos įkūrėja ir vadovė 2030 metų karta: rytoj bus šiandien. Tai iniciatyva, sukurta vadovauti pagrindinėms globalios plėtros strategijoms, tokioms kaip demografija, migracija, švietimas, sveikata, aplinka, socialinė pažanga ir verslo veiklos normos, ir kuri orientuota į poreikius ir interesus. šių dienų vaikų.
Ponia Radchenko yra visuomenės aktyvistė Rusijoje ir nuo 2007 m. Dirbo Rusijos Federacijos Viešųjų rūmų sekretoriato vadove - pagrindine šalies pilietinės visuomenės organizacija. Jis taip pat yra Mano karta, Fondas remti jaunimo labdaringas iniciatyvas. Bėgant metams, ji parašė ir yra keleto mokslinių knygų ir vadovėlių apie jaunimo ir vaikystės, taip pat apie miesto aplinką ir ekosistemas autorė. 2003–2007 m. Ponia Radchenko ėjo aukštas pareigas Rusijos Federacijos prezidento administracijoje ir Rusijos Federacijos Vyriausybės kanceliarijoje. Prieš prisijungdama prie vyriausybės, ji dirbo privačiame sektoriuje, kaip finansų direktorė ir kai kurių didžiausių Rusijos bendrovių komercijos direktorė. Ponia Radchenko yra įgijusi politikos mokslų daktaro laipsnį, teisės ir ekonomikos laipsnius. Ji yra vedusi ir turi dukrą.
Kas yra ir koks yra 2030 metų kartos tikslas
„2030 metų karta“ yra viešoji iniciatyva, kurios tikslas „iškelti vaikus į pirmą vietą“ ir padaryti vaikų interesus pagrindiniais viešosios politikos darbotvarkės klausimais. Mes taip pat siekiame įteigti tėvams ir suaugusiesiems pagarbą jų unikaliems gabumams ir mąstymo būdui. Mes stengiamės tai padaryti vykdydami edukacinę veiklą, rinkdami, keisdamiesi ir skatindami geriausią patirtį, egzistuojančią visame pasaulyje.
Koncepcija kilo Rusijoje 2008 m. Mes įkūrėme nevyriausybinę organizaciją ir visuomenės vaikystės programą, kuri trejus metus buvo įgyvendinama įvairiuose Rusijos projektuose. Akivaizdu, kad pokyčių, kuriuos matome Rusijoje, nuopelnai ne tik mūsų, bet ir tiesa yra tai, kad mes pasiekiame nemažų rezultatų: vis daugiau ir daugiau tėvų nori pakeisti bendravimo su vaikais būdą, ir Valstybė vaikų klausimą perkėlė į visuomenės darbotvarkės centrą, sukūrusi Vaiko teisių kontrolieriaus figūrą ir pagrindinius klausimus vaikams įtraukdama į Tautos pirmininkavimo gaires.
Dabar ketiname imtis savo iniciatyvos tarptautiniu lygiu, galbūt sukurdami tarptautinę organizaciją. Mūsų tikslas yra iššūkis, kuriam spręsti reikalingas daugelio suinteresuotųjų šalių dialogas ir kurio negalima išspręsti tik nacionaliniu požiūriu.
Kas yra „sekti kūdikį“
Kiekvienas vaikas yra žmogus visomis šio žodžio prasmėmis. Jo talentai, nuomonės, sugebėjimai ir siekiai yra nepakartojami. Todėl turi būti sudarytos sąlygos, leidžiančios išryškinti šį unikalų potencialą ir kiekvieno individualumą. Tėvai ir suaugusieji neturėtų duoti vaikams standartinių nurodymų, kuriuos turėtų laikytis savo gyvenime, jie neturėtų stengtis visiems pritaikyti vienodą dydį. Tėvai, priešingai, turėtų išklausyti ir stebėti savo vaikus ir suteikti jiems paramą, kad jie ugdytųsi unikalias savybes. Politikos formuotojai taip pat turėtų atsižvelgti į vaikus kurdami savo valstybinę politiką ir vertindami jų poveikį - to, kas šiuo metu nėra daroma.
Kokios dar iniciatyvos egzistuoja pasaulyje ir kuo jos skiriasi nuo 2030 metų kartos
Esame laimingi, nes nesame vieniši tokiu mąstymo būdu. Pavyzdžiui Danielis Kropfas ir jo programa „Mokymasis už sveikatingumą“ Tai iškelia vaiką į švietimo sistemos pagrindą ir siekia nutolti nuo standartizuotos sistemos iš viršaus į apačią, o tai yra tai, kas vyrauja šiandien.
Mes išsiskiriame holistiniu požiūriu. Mes nustatėme keletą sričių, kurias reikia spręsti kartu ir kompleksiškai: švietimo, sveikatos, tėvų globos ir miesto ekosistemas. Mes tvirtai tikime, kad tik sistemingas požiūris gali duoti teigiamų rezultatų.
Kokias savybes turi Rusijos sistema ir kaip ji taikoma kitose šalyse
Mūsų požiūris grindžiamas darbo planu, kuris buvo sukurtas po perspektyvinio tyrimo, kuris buvo atliktas maždaug prieš trejus metus. Mes nustatėme posūkio taškus, kurie yra tam tikri momentai, per kuriuos turi būti taikomi tam tikri politikos pokyčiai, siekiant užtikrinti teigiamus scenarijus tam tikroje srityje, pavyzdžiui, imigracijos politika, švietimo reforma ir kt. Ir mes atliekame tyrimus specialiai Rusijai, tačiau esu tikras, kad daugelis šių tyrimų rezultatų yra pritaikomi ir naudingi daugeliui kitų pasaulio šalių.
Kokie bus pasauliniai pokyčių varikliai per ateinančius metus ir kaip jie paveiks vaikų švietimą?
Akivaizdu, kad technologinė pažanga, aplinkos spaudimas ir demografiniai pokyčiai yra pagrindiniai veiksniai. Jos poveikis yra didžiulis ir universalus. Žmonių ir tautų gyvenime vykstantys pokyčiai yra nenuspėjami ir spartūs. Dabar ir dar daugiau žmonių, gyvendami profesijas, gyvenamąją vietą ir aplinką, gyvensite kelis gyvenimus. Mokykla kaip institucija nebeturi švietimo teikimo monopolio, kitos sistemos ir scenarijai imsis didesnių vaidmenų: bendruomenė, internetas, televizija ir kt. Norėdami pasiruošti ateities iššūkiams, vaikus reikia motyvuoti nuolat mokytis. Ir turi pasikeisti tradicinės švietimo sistemos „klasės ir disciplinos“, kad konkretus vaikas taptų savo sistemos centru. Turime daryti įtaką mokymo programai, naudoti šiuolaikiškesnes technologijas ir sąveikauti su kitomis švietimo ekosistemomis.
Norėdami ateityje būti konkurencingi, vaikai turi išsiugdyti daugiau kompetencijų, užuot „užkrauti bylomis informacijos“.
Kokios yra pagrindinės kliūtys plėtoti iniciatyvą
Stereotipai yra bene didžiausia kliūtis. Tačiau yra keli skirtingi vaikų gydymo būdai šioje daugiasluoksnėje sistemoje, apimančioje švietimą, sveikatą, socialinę gerovę ir kt.
Kokie yra pagrindiniai iššūkiai, su kuriais susiduria dabartinės švietimo įstaigos
Dabartinė sistema, bendrai tariant, yra daugiau nei trys šimtmečiai. Tai nebeatitinka pasaulio, kuriame gyvename. Jis grindžiamas „visiems vienodos priemonės“ idėja. Šioje sistemoje unikalūs vaikų sugebėjimai paprastai nėra atpažįstami ar išnaudojami, o labiau orientuojami į mokinių smegenyse „saugomų“ duomenų kiekį ir tikslumą.
Kaip, jūsų manymu, turėtų būti vertinama studentų edukacinė sėkmė?
Galiausiai sėkmę nusako asmenų ir tautų konkurencingumo lygis. Žmonių kapitalas, o ne karinė jėga, nei geografija, nei gamtos ištekliai yra tautos konkurencingumo variklis ir apibrėžimas. 2030 m. Žmogiškojo kapitalo svarba bus didžiulė. Taigi, jei mokyklos gali pasiūlyti įgūdžių, mokymosi motyvacijos, supratimo ir lankstumo, reikalingo susidurti su mus supančiu pasauliu, be savo kultūros įvertinimo ir pagarbos kitiems, tai būtų sėkmė.
Kaip iniciatyva valdo pusiausvyrą tarp vaikų kūrybiškumo ugdymo ir įgūdžių bei žinių ugdymo
Negali būti apibrėžtas procentas. Vėlgi, kiekvienas vaikas yra skirtingas: kai kurie yra kūrėjai ir individualistai, kai kurie labiau mėgsta egzekuciją ir komandinį darbą. Pedagogas, be abejo, turi pateikti keletą būtinų pagrindinių sąvokų, pateikdamas informaciją, tačiau kiekvienu atveju istorija bus kitokia.
Kokia „Generación 2030“ vizija apie technologijų naudojimą švietime?
Technologijos ir naujos programos yra puikios, deja, jos nepakankamai naudojamos švietimui besivystančiose šalyse. Tačiau tuo pat metu technologijos negali pakeisti asmeninės mokytojo ir studento sąveikos. Technologijos gali padėti gauti informacijos apie įvairias disciplinas, ypač profesinių įgūdžių tobulinimo srityje, tačiau jos negali pakeisti žmonių, aplinkos, gamtos, augalų ir gyvūnų. Aplinka ir aplinka yra labai svarbi ugdant vaikus ir apie tai negalima mokytis tik naudojantis elektroniniais prietaisais.
Dėkojame Alinai Radchenko jūsų dalyvavimas interviu Peques y Más. Labai įdomu žinoti 2030 metų kartos iniciatyva Prisimename, kad norite pranešti apie save Europoje ir Ispanijoje, kad paskatintumėte keistis gerąja patirtimi ir žiniomis. Švietimas yra iššūkis, nors man atrodo, kad šiuo metu būtina esminė revoliucija. Man atrodo, kad „2030 karta“ turi daug bendro bruožų su daugeliu kitų Ispanijoje jau veikiančių iniciatyvų ir kad mes neseniai sužinojome, kad jie siūlo švietimo viziją, pagal kurią studentas yra viso proceso centre ir iš ten vystosi, individualizuotu būdu, ritmu ir asmeniniu stiliumi, pradedant pradine mokykla ir baigiant darbiniu pasauliu.
