Manoma, kad tai, kad tėvai palaiko nepertraukiamą ryšį su mokykla, yra naudinga visiems, ir daugiausia dėmesio skiriama mokiniams Tai veiksnys, padedantis gerinti vaikų mokymosi įpročius, todėl jis lemia geresnius akademinius rezultatus.
Kad pasiektume šį tikslą, mums padeda mokytojo arba mokytojo pareikalavimas, daugiau nei mūsų vaikų auklėtojų sušaukti grupės susitikimai. Nepakenkiant bendravimui per darbotvarkę, telefoniniams skambučiams ir apsilankymams pas kitus mokyklos specialistus (kurie netiesiogiai gali būti susiję ir su mūsų vaikų raida): mokytojais specialistais, ne mokymo darbuotojais (logopedu, psichopedagogu ir kt.), ir net centro direktorius. Tiesą sakant, sugebėjimą palaikyti ryšį su mokykla palaikyti mūsų vaiką ir siekti bendrų tikslų turime visi, nors ne visi tėvai tai pradeda. Tai yra dviejų pagrindinių įgūdžių, kuriuos reikia išsiugdyti, siekiant sėkmės mokykloje (susidomėjimas studijomis ir aktyvus dalyvavimas) dalis.
Tu sutiksi su manimi dėl to Ne visada lengva palaikyti gerą bendravimą su mokytojais dėl skirtingų priežasčių (tėvų darbo grafikai, atsisakymas pritaikyti mokymo centrą, skirtingas požiūris į ugdymo metodus, neįtraukimas į konfliktus tarp studentų ir kt.).
Tėvai ir motinos, mokytojai ir profesoriai, mes esame žmonės, o tarpasmeninis bendravimas ne visada būna toks paprastas, kaip atrodo. Bet mes turime galimybę suprasti vienas kitą, mokytis vieni iš kitų ir, svarbiausia, naudingi savo vaikams
Priežastys rengti reguliarius susitikimus su mokykla
Tėvai nori sužinoti apie mūsų vaikų akademinę raidą, bet Mes taip pat norime sužinoti, kokius santykių sunkumus jis turi su savo klasės draugais, kaip mokytojas suvokia savo jausmus mokykloje ir kokios galimybės buvo atrastos nuo tada, kai jis mokėsi mokykloje..
Norime pamatyti ne tik kontrolinius užrašus, bet ir sužinoti, kaip padėti vaikams tobulėti, išlikti, organizuoti, įveikti sunkumus, jaustis patenkintiems savo darbu. Mano nuomone, įpročiai, įveikimas, galimybė dirbti komandoje / pagalbos ir organizacijos įpročiai, jie turi viršyti lūkesčius, kurie kartais kyla norint gauti „puikų“.
Žinoma, iškilus problemoms, nebereikia daugiau priežasčių organizuoti kuravimo, nes norime žinoti mokytojo viziją ir įsigyti daugiau priemonių, padėsiančių ją išspręsti.
Kaip mano vaikas turėtų tobulėti? Ką aš galiu padaryti kaip tėvas?Galimas dalykas yra duotas mums, mums iššūkis yra eiti tiesiai į sunkumus ir išsaugoti laimėjimus. Ar turite vaiką, kuris gauna geriausius įmanomus pažymius, nes yra protingas, bet mokykloje nuobodus? Tada veikia motyvacija, siūlo auklėtojui vykdyti projektus ar eksperimentinius darbus. Ar turite kitą atkaklų darbuotoją, kuris po truputį įveikia sunkumus, bet vis dar išlaiko silpną fonemos tarimą? Tada pasveikinkite jį už darbą ir nukreipkite pastangas dirbti kartu su mokyklos specialistu.
Santykiai su centru visada turėtų būti dvikrypčiai: aišku, kad mums reikalingas tam tikras įsitraukimo lygis, nes mes taip pat galime reikalauti pagarbaus ir tinkamo dėmesio jų augimui kartu su vaikais.
Rūpinkitės kalba, taip pat formomis
Norint palaikyti gerus santykius su savo vaiko globėju, nebūtina, kad su juo turėtume giminystės ryšius (negalime domėtis vaiku), bet tai netrukdys rengti nuoširdžius ir produktyvius susitikimus.
Tėvai ir mokytojai gali artintis ir gerbti vienas kitą, nusistatyti bendrus tikslus ir pašalinti galimus prietarus, kuriuos turime vienas kitam. Susitikimo ar konsultavimo metu nėra kaltininkų ar galimybių reikalauti kito, yra tik žmonės, kurie nori rasti sunkumų sprendimą ir pasidalija užduotimis, kad pasiektų tikslus. Šeima ir mokykla susitikimų vietas gali rasti tik su gera valia ir galimybe suprasti.
Tarpasmeninio bendravimo pagrindas yra įsiklausymas į vienas kitą, pagarba ir galimybė pasiekti tikslus, išsiugdyti reikalavimus ir išsaugoti formas. Kad kita šalis sutiktų su mūsų pasiūlymais, labai svarbu pasirūpinti pranešimo pateikimu. Tai nereiškia, kad neturėtume sakyti, ką galvojame, tiesiog tai mes tai padarysime niekam nepakenkdami („Tai, kas gerai pasakyta, yra gerai išgirsta“, kaip neseniai viena iš mano pokalbių nurodė motinos padėjėja).
Nenoriu baigti to neminėdamas Bet kuris mokytojas gali naudoti viską, ką galime suteikti mūsų vaikams: stipriąsias puses, mokymosi poreikius, jų buvimo būdą ir bet kokią informaciją, kuri jiems padeda suprasti vaikus.
Palaikykite sveikus ryšius su centru (dėstytojais, konsultantais, valdymo komanda), Tai ne tik patartina, bet ir tampa būtina. Turėsime žinių apie savo vaikų pažangą, žinosime, kur juos sustiprinti, ir parodysime susidomėjimą mokytojais ir savo vaikais.
