Pirmasis prisiminimas, kad mano vyriausias sūnus kartu vykdė kažkokią meninę veiklą, buvo, kai buvau 10/11 mėnesių kūdikis. Nuo tada (ir aš tai dariau ir su mažyliu) Aš bandžiau skatinti kūrybiškumą namuose, praleisdamas daug laiko, sugalvodami linksmus amatus ir (svarbiausia) pateikdami savo žinioje įvairias medžiagas, kurias galite naudoti be kliūčių.
Taigi namuose turime drabužinę su įvairių tipų dokumentais ir paveikslais, iliustruotus amatų albumus, teptukus, dėžutę su įvairiais elementais, kuriuos galima paversti aksesuarais (kamščių kamščiai, kanceliarinės segtukai, virvės gabaliukai, šiluma, klijai, t.) ir daugybė kitų įvairiausių dalykų.
Manau, kad kūrybiškumas yra kažkas įgimto žmonėms, kurie mes pradedame kurti nuo to momento, kai sugebame bendrauti ir bendrauti su išoriniu pasauliu, nors jūs taip pat galite išmokti. Tiesą sakant, tai nėra susiję tik su menine raiška, nes iš esmės tai mums padėtų rasti mums pateiktų problemų sprendimus ir generuoti naujas idėjas. Šiandien galiu pasakyti, kad turiu „mąstytojo“ vaiką, turintį puikų skaitymo pomėgį, mėgstantį įsitvirtinti vietoje kitų, taip pat suprasti situacijas, kurios skiriasi nuo jo paties; ir nerami mergina, gebanti kurti ir versti idėjas bei turinti daug rankų darbo. Negalėčiau pasakyti, kuris yra kūrybingesnis, nes antrasis gebės išreikšti emocijas, o pirmasis ras atsakymus.
Kokie bruožai apibūdina kūrybingą žmogų? Apskritai, jie turi būti jautrios, lanksčios, originalios, lengvai pritaikomos būtybės, turinčios didelę abstrakcijos / sintezės galimybę ir gebančios organizuoti
Bet jei norime šiek tiek daugiau patikslinti ir laikytis šio įrašo tikslo ...
Ką daryti, jei namuose yra menininkas ir jo nepažįsti?
Kai nieko neprarandate, visų pirma pasakyti, kad patogu nepaneigti vaikų vaizduotės, kai jie bando kurti naujus kūrinius. Aš tai sakau todėl, kad daugybę kartų tėvai iš anksto sugalvojo idėjų, kas yra piešinys, kaip maišyti spalvas ar ką jie turi bendro su idėjų išraiška.
Mano vaikai niekada nemėgo spalvoti neišeidami ir, nors buvo sezonas, kai jie norėjo, kad aš atspausdintų interneto piešinius, norėčiau piešti, dabar jie renkasi pieštuką ir tuščią lapą, kad užfiksuotų tai, ko tuo metu nori.
Galbūt palikti juos laisvalaikiu visiškai nėra gera idėja, tačiau turėtume apsiriboti siūlymais, paprašyti reikšmių ar įtraukti juos į kokią nors specializuotą veiklą, jei matome, kad jie domina ir gali jiems padėti.
Patarimai, kaip vadovauti mažajam kūrėjui
Tai patogu gerbti jų mokymosi laiką ir interesus (Pasinaudokime tuo, kad turime namų erdvę, nes mokyklose tai ne visada įmanoma).
Padrąsinkite patys priima sprendimus: „Mama, ką aš galiu piešti?“, „Aš nežinau, dukra, ką tu norėtum padaryti? Ką tu nori pasakyti Kaip manote, ko jums reikia tai padaryti?
Kūrybiniame procese jie yra labai svarbūs aktyvus mokymasis ir kuriamos idėjos kontrolė.
Nesvarbu, ar turite meno sąvokų, ar ne, nėra gera idėja taisyti brėžinius ar modifikuoti skulptūros proporcijas. Tai lengvai suprantame supratę, kad kurdami mes taip pat išreiškiame idėjas.
Kitas dalykas yra atsakyti į jūsų klausimus apie naudojamų dažų tipą, padėti jiems pasirinkti absorbcinį popierių, kurį reikia dažyti akvareliais, arba pateikite jiems ankstesnes technines nuorodas
Leisk jiems klysti, nes naujas mokymasis vystosi iš klaidų.
Parodykite savo meno kūrinius šeimai ir draugams.
Gera skatinti kritinį vaikų mąstymą išsakant savo nuomonę apie jų kūrybą. Neužtenka vien pasakyti „kaip tai gražu!“, Tai yra daug naudingiau. „Man patinka spalvų derinys, nors man tos formos atrodo keistos, ką jūs norėjote pasakyti?
Visi tėvai turėtų skirti savaitės laiką piešimui, lipdymui ar nuotraukų koliažo darymui su vaikais, kad jiems būtų patogiau, jei jų tėvai būtų.
Nežinau, ar namuose turiu menininką, ir tiesa ta, kad šiais gyvenimo momentais man labiau rūpi, kad jie turėtų pakankamai laiko groti. Bet kai matau, kaip mano dukra naudoja mažus paveikslų paveikslus, kad „pastatytų“ (tarsi tai būtų „Art Attack“ amatininkas) erdves ir personažus ant valgomojo grindų arba darytų veido skulptūras su daržovėmis, aš jaučiuosi patenkinta iniciatyvą, kuri demonstruoja.
