Mes tęsime savo mokslo dirbtuvės ir mes taip pat tęsime vanduo kaip mūsų eksperimentų pagrindas. Šiandien mes pasiūlysime naują mokslinę patirtį, kurią, naudodamiesi nedaug medžiagos ir paprastai, galite padaryti namuose su vaikais.
Kalbėdamas „banginis“
Mes tai žinome garsai pasklinda skirtingai, priklausomai nuo terpės, kuria jie perduodami, tačiau vaikams tai gali būti atradimas ir, be to, tai leis jiems pritaikyti šias žinias paaiškinant kai kuriuos reiškinius, kuriuos jie patys gali jausti, arba būti įtraukiami į gyvūnų elgesį.
Mes naudosime du balionus, vandenį, savo plaučius ir stalą. Mes užpildysime vieną iš balionų oru, uždarydami jį mazgu. Mes pakartosime operaciją, bet šį kartą užpildysime ją vandeniu iš čiaupo.
Kitas turime pastatyti abu balionus ant stalo ir paskatinti vaiką pirmiausia uždėti ausį, o paskui - ant kitos. Atsitrenkdami į stalą trenksime peiliukais ir paprašysime vaiko pasakyti, per kurį iš balionų sklinda geriausias garsas.
Tada mes galime pakartokite eksperimentą vonioje. Pirmiausia vaikas pateks į vidų, kol vonia tuščia, ir mes su pirštinėmis bakstelėsime į išorę. Tada, kai vonia pilna ir vaikas nardys, mes tai darysime dar kartą.
Garsas geriausiai perduodamas vandenyje. Išvada aiški, tačiau tikrai vaikui reikės paaiškinimo, kad suprastų priežastį, tačiau mes visada galime leisti jam išsakyti savo darbo hipotezę, norėdami išsiaiškinti, ar jis sugalvoja kokį nors logišką atsakymą, jo netrukdydamas, žinoma, jei jis nieko negalvoja.
Tada pasakykime jums, kad visa materija, net nematoma ir dujinė, yra sudaryta mažyčiai kąsneliai, daugiau ar mažiau sandarūs priklausomai nuo medžiagos ir jos būklės. Dujose, kaip ore, mes juos susiejame, vadinasi, tie maži gabaliukai yra labai nutolę vienas nuo kito, ir kai garsas juos stumia, ne visi pradeda liesti ir perduoti tą vibraciją, tai yra judėjimas. Vandenyje jie yra griežtesni, todėl jie gali smogti vienas į kitą ir perduoti geriau ir toliau, nors jie tai daro skirtingai ir mes juos suvokiame rimtesnius ir iškraipytus. Paaiškinimas, kurį galėtume išplėsti ir patobulinti su vyresniais vaikais, bus pakankamas, o ketverių, penkerių ar šešerių metų vaikai pradės asimiliuotis.
Atsakymas yra rutuliuose
Norėdami parodyti procesą, galime tai padaryti vizualiai ir rasime atsakymas marmuruose.
Tam mums reikės daug ant stalo išsibarstę rutuliukai. Rutuliukai vaizduos atomus. Pirmiausia įdėsime keletą labai atskirų ir silpnai pataikysime į vieną liniuotės galą. Rutuliukai judės ta linkme, į kurią mes pataikysime, bet kai jie bus atskirti, jie nepataikys į juos visus ir galų gale bus keletas, kurie nepasieks. Tada, sudėję juos arčiau, mes pakartosime operaciją ir pamatysime, kaip jie labiau smogė vienas kitam, lengviau perduodant judesį į tolimiausius.
Kai pamatysime knygą ar dokumentinį filmą apie banginius, arba puikų filmą apie "Ieškai Nemo", mes žiūrėsime į banginių dainą, mes jiems pasakysime, kad jie gali klausytis tūkstančių kilometrų, kai kalba, dėl šios garso perdavimo skystoje terpėje ypatybės, ir galų gale mes tikrai pasibaigsime, kai eisime baseinas kalbėjimas „banginiu“ ir juokdamasis bando suprasti, ką pasakė kitas.
Nematomų dalykų forma
Šiame eksperimente vaikams tai parodysime tos mažos nematomos dalys, iš kurių susideda materija, yra skirtingos vienas nuo kito ir turi skirtingas formas, nors mes jų nematome. Mes ketiname parodyti eksperimentą.
Mums reikės didelių ir labai mažų rutuliukų, dviejų indelių su įmontuotais išmatavimais arba dviejų didelių pavyzdžių, vandens ir alkoholio.
Pradėsime užpildydami du ąsotis su kiekvienu 50 kubinių centimetrų vandens. Paklausime vaiko, kiek bus vandens, jei mes jį surenkame. Jei vaikas žino, kaip pridėti, jis mums pasakys, kad 100 kubinių centimetrų, jei jis nežino, tikrai, jei supranta, kad bus dvigubai daugiau. Supilame vandenį viename iš jų ir užrašome matavimą.
Tada tą patį eksperimentą pakartosime su alkoholiu. Suma taip pat bus 100 kubinių centimetrų, dvigubai didesnė už tūrį.
Tada mes užpildysime mėgintuvėlį 50 kubinių centimetrų vandens, o kitą - 50 kubinių centimetrų alkoholiu. „Logiškas“ dalykas būtų tas, kad kartu sudėjus jis siekia 100. Bet nebus taip, atidžiai žiūrėsime į žymes ir bendra suma bus šiek tiek mažesnė, apie 97 kubinių centimetrų. Kur dingo be žinios?
Atsakymas vėl rutuliuose.
Vėl rasime atsakymas marmuruose. Dabar du pavyzdžius užpildysime dideliais, iki 50 kubinių centimetrų, rutuliukais ir surinksime juos išmatuodami, kiek jie pasieks, tai bus 100 kubinių centimetrų.
Tada mes tai padarysime su mažyliais, ir jie taip pat pasieks 100 kubinių centimetrų, kai mes prisijungsime prie jų.
Kai sudėsime mėgintuvėlį su 50 kubinių centimetrų dideliais rutuliukais ir kitą su 50 kubinių centimetrų mažais rutuliukais, rezultatas vėl mus nustebins, nes jų nepasieks 100. Bet šį kartą mes dirbame ne su vandens ar alkoholio atomais, bet su matomais rutuliais ir mes galime patikrinti priežastį, kodėl jie nepasiekia numatyto tūrio: maži rutuliukai yra tarp didelių rutulių, todėl galutinė aukščio linija yra mažesnė.
Paaiškinimas dabar yra vizualus ir suprantamas.. Mūsų dviejų pradinių skysčių nematomi atomai yra skirtingo dydžio ir dėl šios priežasties jų mišinio tūris yra šiek tiek mažesnis nei grynų. Jie bus nustebinti patirtimi ir atlikę paprastus eksperimentus sužinos, kad viskas skiriasi nuo to, ką galime pamatyti plika akimi, ir kad tie maži materijos kąsneliai, kuriuos mes vadiname atomais, elgiasi kaip mūsų rutuliukai, bet neįkainojamame lygyje.
Šie du vandens eksperimentai, kurį, be abejo, privalome atlikti atsargiai, kad nekiltų pavojų ir visada atsakingas už tvarkymą mokslo dirbtuvės garantuotais linksmybėmis patraukite vaikus į gamtos slėpinius. Bus daugiau.
Kūdikiams ir dar daugiau | Mokslo dirbtuvės: eksperimentai su vandeniu (I), Mokslo dirbtuvės: eksperimentai su kiaušiniais, Vasaros mokslo dirbtuvės: vanduo, balionai ir gaivieji gėrimai, Mokslo dirbtuvės: užkandis mažiems mokslininkams
