Motinystės ir tėvystės kursuose mes toliau kalbame apie išmoktas bejėgiškumas. Šiandien kalbėsime apie situacijas, kuriose mūsų vaikai gali patirti pavojų, jei jiems nebus pasiūlyta tinkama aplinka jų eksperimentavimui ir jausmas, kaip valdyti užduočių rezultatus.
Tyrimas yra natūralus vaikų užsiėmimas, ir tinkama aplinka yra tokia, kuri suteikia jiems didesnę sritį ir kontrolės patirtį, kad jie galėtų susieti savo veiksmus su rezultatais.
Todėl būtų tai, ko jiems iš tikrųjų reikia toliau kurti tyrinėjimo erdves, kurias jis pats kontroliuoja ir gali plėstis tobulėjant, be palyginimų ar per daug vienodumo, ir visada laiko prioritetą savo motyvuotu žaidimu kaip pagrindinio mokymosi elementą.
Atvejų analizė mokyklos gyvenime
Tačiau nebūtina eiti į tokius baisius kraštutinumus, kokie buvo aprašyti ankstesnėje temoje. Taip pat negalime išlaikyti pozityvios kūdikio priežiūros. Išmoktas bejėgiškumas pasireiškia ir praktiniais kasdienio gyvenimo atvejais. Ankstesnės temos vaizdo įrašas, ypač galiojantis mokyklos aplinka, yra geras pavyzdys.
Gerai atsimenu mokyklos patirtis mano sūnaus, kur jis galiausiai paveikė išmoktą bejėgiškumą. Jei kažkas nepavyko gerai, sakykime kažką tokio kvailo, kaip spalvinimas neišeidami ir nekirpdami, gavau pranešimą: aš padariau neteisingai, o kiti gerai. Jam susidarė įspūdis, kurį sustiprino mokytojo ar kitų vaikų komentarai, galbūt nekalti, kad jis buvo lėtas. Galiausiai buvo akivaizdu, kad jis prarado pasitikėjimą savimi ir sugebėjimą neatsilikti.
„Liūdni veidai“, mąstymo kampai, neigiami komentarai - visa tai, užuot sukėlusi pastiprinimo efektą, kurio reikėtų siekti, yra aiškus būdas įteigti. išmoktas bejėgiškumas: Jie to negaus, neverta stengtis. Mano nuomone, reikėtų visiškai vengti šios praktikos, tokios įprastos kai kuriose vaikų darželiuose.
Ir tą įspūdį vėliau sustiprino pažymiai, mokinių diferenciacija ir mokytojo, kuris nebuvo pasirengęs tenkinti vaikų emocinius poreikius, požiūriai.
Būtent tai, kad nurodymas geriausiai motyvuoja kitus, jų neskatina, ir, aišku, nustoję žymėti ir daryti spaudimą, vaikai gali pasveikti. malonumas mokytis ir pasitikėjimas savimi kurioje jie gali išmokti visko, ko tik nori.
Studentas, kuris, nors ir studijuoja ar daro viską, pakartotinai sustabdo, ko išmoksta, kad nesugeba to dalyko išmokti. Tai kvaila, eik. Ir tikrai jūs sutikote vaikų, kurie palieka šią klasę, įsitikinę, kad jie nėra tokie protingi kaip kiti.
Žmonės, kuriems nesiseka mokytis, net pirmaisiais pradiniais metais, gali baigtis tikėti, kad neverta mokytis. Atsižvelgdami į tai, mes, tėvai, esame atsakingi už tai, kad sustiprintume savo vaikus ir suteiktume jiems pagarbią ugdymo aplinką, kuri jiems suteiktų galimybę pasistūmėti savo tempu be etikečių ar neigiamų pažymių ir, be abejo, reikiamos paramos, kad jie galėtų susidurti su iššūkiais, su kuriais susiduria jie. sunkiau
Praktiniai atvejai šeimos gyvenime
Tyrimai, kurie buvo atliekami dešimtmečiais dėl išmoktas bejėgiškumas jie parodė, kad, kai mus ištiko nenuspėjami nesklandumai, mes mokomės negintis nuo jų, manydami, kad jie neišvengiami ir nenuspėjami.
Dėl mūsų vaikų švietimą ir auklėjimą iš šios sąvokos galime išmokti labai daug: jei nesame nuoseklūs atsakymuose, jei nenuspėjamai reaguojame su nepagrįstais šūksniais ar pykčiu, jei mes nurodome savo vaikams kaip blogus, kvailius, kaprizingus ar neištikimusKad ir ką jie bedarytų, mūsų atsakymas yra tęsti jų svarstymą tokiu būdu. Jie sužinos, kad neverta stengtis, kad jie visada mus žlugdys.
Aš taip pat galvoju apie tuos vaikus, kurie dėl kokių nors priežasčių neišsiskiria, pavyzdžiui, sportuodami. Jo tėvai, norėdami priversti jį „reaguoti“, neigiamai lygina jį su klasės draugais ar seserimis. „Bėk daugiau, tu esi nenaudingas“, - šaukia jie iš stovų. Tiek, kiek jis bėga, niekada neužtenka, jis niekada nepatenka į kamuolį laiku ir niekada to nepadaro pakankamai gerai. Ir vėlgi žinia yra ta tai nenaudinga ir niekada, nesvarbu, kiek bėgsi, tiek ir gausi. Tai niekada nebus gerai tavo tėvams, niekada nebus gerai. Neverta stengtis.
Su vaikais, būkime nuoseklūs. Netaikykite bausmių pagal mūsų nuotaiką (tiesą sakant, patariu niekada nes bausti, o naudoti kitus ugdymo metodus). Nepažymėkime ir nekelkime kvalifikacijos. Vertinkime pastangas ir subjektyvius pasiekimus ir skatinkime pastangas pasiekti norimų rezultatų.
Nes, būkime aiškūs, reikalai reikalauja pastangų ir visi, taip pat ir mūsų vaikai, susidurs su nusivylimais ir iššūkiais, kurių neturėtume vengti.
Saugi aplinka vaikams, norint sustiprinti save
Vaikai yra natūraliai gabūs savarankiškai sustiprinti atlikdami savo užduotis. Tėvų vaidmuo yra užtikrinti saugią aplinką, kurią jie galėtų patirti nuo mažens.
Pasitinkant laipsniški iššūkiai Vaikas sveikai susidurs su nusivylimu ir išmoks su tuo susidoroti optimistiškai. Jie turi jausti, kad gali įsisavinti dalykus ir priartėti prie jų naudodamiesi skirtingais variantais, ir, be abejo, jiems reikia, kad perteiktume pozityvumą jų užduotims ar iššūkiams.
Būtina pasiūlyti vaikams meilės, pagarbos ir gero humoro aplinka, palaikydami juos, tačiau nespausdami perdėto pagyrimo ar nuolatinės kritikos. Kaip jau paaiškinau, jiems visada reikia jausti, kad egzistuoja ryšys tarp to, ką jie daro, ir jų rezultatų, visada pagrįstai. Tačiau nepaisant viso to, mes pastebime išmokto bejėgiškumo ir pesimizmo bruožus, mes galime padėti jiems tai įveikti, kaip aš jums pasakysiu kitame mūsų motinystės ir tėvystės kurso punkte.
