Šiame vaizdo įraše, kuriame yra interviu su Laura Mascaró, knygos „Švietimas ir laisvė“ autore, paaiškinamas šeimų, kurios pasirenka mokymąsi namuose, priežastys ir organizavimas, mažiau įprastas ugdymo metodas, turintis privalumų ir trūkumų, tačiau, mano nuomone ir patirtimi, toks pat tinkamas ir kultūrinis, akademinis, socialinis ir emocinis mokymas jūsų vaikams.
Jei turėčiau paaiškinti savo pasirinkimo priežastis mokymas namuose ar namų ugdymasiš tikrųjų jie duotų už knygą. Palikime tai mano sūnui, o mano šeima yra geriausias pasirinkimas. Kiekvienoje šeimoje yra skirtingos priežastys.
Dėl šio švietimo sprendimo mes daug keliaujame ir nuolat negyvename Ispanijoje. Dėl pedagoginių, labai galingų, dėl emocinių ir socialinių, dėl asmeninių priežasčių, dėl ypatingų mano sūnaus, kuris yra gabus ir kuriam įprastinėje mokykloje trūko sielvarto ir nuobodulio, ugdymo poreikių ypatybių, nusprendėme nenaudoti įprastos mokyklos. ir lavinti namuose, arba, veikiau, organizuoti mūsų vaiko mokymą visame pasaulyje, nenaudojant įprastos mokyklos išteklių.
Mes pasirinkome namų auklėjimas ir yra įtrauktas į tiesioginę Amerikos mokyklą, kuri suteikia mums lanksčią vietą, turinį, pedagogiką ir reikiamus tvarkaraščius. Jis yra laimingesnis nei bet kada dabar, taip pat mokosi daug daugiau ir su didesniu malonumu.
Socialumas
Jis palaiko asmeninius santykius ir pasirenka draugus, su kuriais džiaugiasi, vaidina, kuria projektus, tiria. Aš niekada anksčiau neturėjau tokių draugų. Niekada. Jis turi 5 metų ir 16 metų draugus, su kuriais dalijasi meile, abipuse priežiūra, pomėgiais ir žaidimais. Šiuo atžvilgiu jis daug laimėjo. Socialinis aspektas buvo visiškai apimtas.
Mokykloje tai netiko. Jis daug kalbėjo tomis temomis, kurios niekam nebuvo įdomios, jis nebuvo konkurencingas. Jis kalbėjo apie paleontologiją, o ne apie futbolą. Jis nepriėmė kaip logiško neginčijamo autoriteto, gretų, pareigų, įsiminimo, grafikų, bausmių, nes namuose jis tokiu būdu neišmokė, nors suprato, kad tos normos yra centre, ir jis buvo labai mandagus berniukas, kuris nepažinojo. Jis susidūrė ir buvo malonus visiems. Bet aš nebuvau laiminga, nes viskas aplink mokyklą susidūrė su laisviausiu lavinimu, kurį turėjau namuose, arba susiradau kitokio amžiaus ir panašaus jautrumo vaikus. Buvau gana viena. Pirmiausia mokykla nebuvo pritaikyta švietimo, kūrybiniams ir tyrimų poreikiams.
Kas gyveno toje situacijoje, tai gerai supras. Ir nors sunku manyti, kad įmanoma ugdyti visą vaiko bendravimą ne mokyklos aplinkoje, tiems, kurie nusprendžia, nenuvertindamas mokyklos pasirinkimo.
Jis jaučiasi tikras dėl savęs, kokio anksčiau nebuvo. Jis žino, kad žino, žino, kad to verta, žino, kad yra lydimas ir kad gali su bet kokiais sunkumais.
Jis neauga aplinkoje, prieštaraujančioje mūsų įsitikinimams, kurie nėra religiniai, bet švietimo įsitikinimai, nesmerkia ir nemato bausmės, nesimoko pagal prievolę, bet pagal skonį. Jis nesimoko iš atminties, o naudoja atmintį. Smurtas nėra kasdienis ir nepaklūsta valdžiai ar taisyklėms, kuriomis nesidalija, o derasi ir bendrauja.
Jis praleidžia daug laiko su draugais, su mama, su tėvu, nors mes negyvename kartu, su šeima, su bet kokio amžiaus žmonėmis, kuriuos jis pasirenka tiesiogiai, remdamasis savo pomėgiais ir jausmais. Jis turi daug laiko savo asmenybės socialiniam ir emociniam aspektui plėtoti.
Kalbėk kaip papūga su bet kokio amžiaus žmonėmis. Jie linkę žvilgtelėti į savo saugumą ir empatiją.
Ugdymo poreikiai
Šią vasarą lankėmės pas gydytoją. Galų gale gydytojas buvo sužavėtas grafikos būdu paaiškindamas kraujo apytaką ir plaučių funkcionavimą. Jis manęs paklausė, ar tai normalu? Tarsi normalu, kad vaikas būtų panašus į jį.
Žinoma, tai tik normalu auga be apribojimų jo intelektui ir norui užmegzti socialinius ryšius. Kaip ir visi vaikai, bet jie nebepadeda rėmo į formą, kuri sulaužyta dėl jo savybių.
Bet ne, nors jis ir labai protingas, jis niekuo nesiskiria, daug mažiau geresnis už kitus vaikus. Net be jokios abejonės, vaikai, kurie eina į įprastinę mokyklą, gali visapusiškai tobulėti ir mokykla jiems padeda, tačiau šiuo atveju taip nėra ir jis jaučiasi geriau, laimingesnis, laisvesnis, saugesnis ir labiau vertinamas tokiu mokymosi būdu. ir gyventi
Ir tai tikrai suteikia daugiau pranašumų mokymo programoje ir emocijose. Jis, ne visi, turi rasti geriausią būdą augti pagal savo poreikius ir aplinką. Bet ypač dėl gabus Tai neįvyksta įprastoje mokykloje, kur 80 proc.
Šiandien jis paėmė pinigus iš savo piggybanko ir nusipirko Hesiodo teogoniją, nes yra suinteresuotas juos skaityti ir nori sukurti projektą amerikiečių mokyklai, kurioje jis mokosi. Jam 9 metai.
Jis pažengė savo tempu, be jokio spaudimo, dvi valandas per dieną atsidavęs oficialiam mokyklos darbui, o kitas - laisvesniam mokymuisi. Praėjusiais metais jis praleido du kursus per metus be jokio streso ir negaišdamas laiko nuobodžiams pakartojimams, prieštaraujantiems jo poreikiams.
Pedagogiškai mes neįtraukiame į konfliktus, nes jų mokykla ir dėstytojai yra nepaprastai lankstūs. Namų darbai, nesibaigiantys tvarkaraščiai, egzaminai dalykų, kuriuos pamiršote, baigėsi.
Veikla
Praėjusiais metais užsiėmiau tenisu, plaukimu, muzika ir tapymu. Šiemet jis eis į robotikos, muzikos, fortepijono, dainavimo, tapybos, jodinėjimo ir plaukimo užsiėmimus. Mes daug keliaujame, per daugelį vietų, su draugais, į draugų namus ar į kitas šalis.
Žiūrėkite dokumentinius filmus anglų kalba, eikite į muziejus, bendraukite su kitomis kultūromis iš kitų kultūrų šeimų, nuolat skaitykite, darykite meno kūrinius ir dažykite paveikslėlius.
Paskutiniai jo projektai buvo stalo žaidimo, kuriam padėjo aštuoni draugai, nuo 7 iki 14 metų, kūrimas. Jis sukūrė savo priešistorės dirbtuves, gamindamas paleolito litikos pramonės drožinius.
Turiu tinkamą mokymą, kad suteiktumėte jums reikalingą išsilavinimą, taip pat palaikymą jūsų Amerikos mokykloje ir aplinkoje, kad galėčiau papildyti tai, ko nežinau. Aš kalbu keturiomis kalbomis (anglų, prancūzų, italų ir portugalų), buvau mokytoja, žinau lotynų kalbą, filosofiją, istoriją, geografiją, muziką ir turiu pagrindines gamtos mokslų, matematikos ir pedagogikos žinias. Jis turi pedagoginę paramą iš mokytojų, tačiau iki šiol jam nereikėjo privačių pamokų. Iš tikrųjų dauguma tėvų, nebūdami mokytojais ar pedagogais, mato, kad jie gali lydėti pagrindinį mokymąsi ir siekia sustiprinimo pamokų, kai to negali padaryti, kaip ir vaikų, einančių į mokyklą, tėvai.
Ateityje mes galime vėl įsikurti ir galbūt, jei jis nuspręs, stoti į Ispanijos mokyklą akis į akį, tačiau esu įsitikinęs, kad jis auga laimingas, laisvas, domisi mokymusi ir turi puikų žmogiškąjį ir kultūrinį išsilavinimą.
Esu įsitikinęs, kad padarysiu viską, kas geriausia, ir padariau ką nors teisėto čia ir JAV, kur jis mokosi mokykloje, kuri suteiks jam patvirtintą laipsnį, jei jis norės.
Priežastys auklėti namuose
Jų yra daug priežastys mokytis namuose, teikiant ramybę ir saugumą, suteikiant vaikams emocinę, socialinę, kultūrinę ir pedagoginę aplinką. Kiekviena šeima turi skirtingus, skirtingą jų formavimą ir organizavimą. Mes tik pavyzdys. Ispanijoje yra apie 2000 šeimų, kurios pasirenka šį lavinimo būdą ir, mano manymu, nusipelno pagarbos dėl įvairovės tiek institucijoms, tiek visuomenei.
