„Švietimo revoliucija“ yra įdomus „Punset“ dokumentinis filmas kad kalbama apie poreikį performuluoti pedagogo užduotį klasėje.
Tačiau „Punset“ pradeda dokumentinį filmą, palikdama šeimos atsakomybę švietimo klausimais - tai, ko tikimės netrukus atnaujinti, nes švietimo sistema negali bandyti „išspręsti“ ar patobulinti tik pasikeitus mokytojams.
„Švietimo revoliucija“ nėra išskirtinė mokytojams, tai visos visuomenės užduotis, pradedant šeimomis (saugokitės, mokytojai taip pat turi šeimas ir vaikus, kurie yra studentai) ir administracija.
Ir, be abejo, pedagogai turi daug nuveikti, nes jie yra pagrindinis mokyklos veikėjas, tačiau trūksta žmogiškųjų ir materialinių išteklių, trūksta mokymo ir perdirbimo, trūksta šeimų. ... visi šie punktai turi įtakos tam, kad daugeliu atvejų mokykla neveikia taip, kaip norėtųsi.
Iš pradžių dokumentinis filmas jiems nebuvo pažadėjęs per daug gero, tačiau iškart tai matome apklausti profesoriai, mano nuomone, yra pavyzdys apie tai, ką jie joje teigia, apie labai reikalingą švietimo revoliuciją.
Ką sako mokytojai
Tiesą sakant, nepaisant to bandymo „palikti nuošalyje“ tėvus ir administraciją, kai reikia kelti nesėkmes mokykloje, interviu su mokytojais galime kelis kartus pamatyti dokumentiniame filme administracijos atsakomybė, dėl išteklių ir tėvų susidomėjimo stokos.
Apklausti mokytojai komentuoja, kaip sunku bendrauti su mokiniais be tėvų, kurie dažnai neleidžia savęs matyti švietimo centre, bendradarbiavimo.
Galite pastebėti, kad tie, kurie taria šiuos žodžius, nėra nesavanaudiški, nemandagūs ar kartojantys mokytojus, bet profesijos mokytojai, kurie žino, kad jie yra daugiau nei mokytojai, žino emocijų klasėje svarbą ir klauso mokinio. Jie mokomi tobulinti mokymo užduotis ne tik akademikų, bet ir pedagoginių bei konfliktų sprendimo srityse.
Šie mokytojai nėra išimtis. Būtent tai esu įpratusi dėstydama skirtinguose darbo centruose, skirtinguose miestuose ir skirtinguose švietimo lygmenyse.
Ką sako psichologas
Taip pat ir dokumentiniame filme ribos tarp pedagogo ir tėvų užduoties yra painiavos. Paskutiniai apklausto psichologo žodžiai (neabejoju, kad jis, kaip mokytojas, žengė į vaikų kabinetus), matome, kaip jis kalba apie žmogaus prigimtį, Dalai Lamos žodžiais.
Tačiau atrodo, kad jo žodžiai apima ne mokytojus, o šeimą. Nes kieno užduotis yra sukurti emocinį ryšį su mažyliais?
Dalai Lama naudoja gyvūnų pavyzdžius ir primena mums, kad mes patys esame socialiniai gyvūnai ir kad, turbūt per evoliuciją, pradėjome suprasti, kad būtinai reikia jaustis mylimam ir turėti ryšių. Šie poreikiai yra dalis to, ką reiškia būti žinduoliais, nes po gimimo mes gyvename ilgą laikotarpį, kuriame mūsų išgyvenimas priklauso nuo kitų, ir būtent todėl mumyse yra ta socialinė ir empatiška sėkla, nes mūsų pačių išgyvenimas priklauso nuo tokio, kaip rūšies, sugebėjimo. . Štai iš kur mes kilę.
Kiti žodžiai, kuriuos apklaustas psichologas kalba apie mokytojų užduotis, taip pat yra puikūs: kad jie žino, kaip pateikti studentams atsakingo elgesio modelius.
Ar tai tikrai mokytojų užduotis? Ar tėvai neturėtų rūpintis, kad šiuo atžvilgiu būtų jų referentai ir pedagogai? Ką gali padaryti mokytojas klasėje su vaiku, kuris nežino pagrindinių elgesio, santykių ar pagarbos taisyklių, nes neturi jų namuose?
Manau, kad psichologo teiginiai nelabai nukreipti į šiuos aspektus, ir jie skamba panašiai kaip tai, ką pasakytų kažkas, kas iš pradžių nežino klasės realybės.
Geros idėjos tobulinti švietimą
Kai kurie idėjos, kurioms pritariu dokumentiniame filme jie yra:
- Mums nemoka dėstytojai, kurie distiliuoja tik akademinį turinį
- Svarbu, kad mokytojai išmoktų valdyti pagrindines mokinių emocijas
- Ne profesijos mokytojo užduotis yra daug sunkesnė
- Mokytojas turi žinoti dalyką ir kaip jį mokyti
- Taip turi būti dėmesingas kiekvienam vaikui, jo jausmams
- Klasėje turi būti puoselėjama gera atmosfera
- Vaikas turi jausti, eksperimentuoti, pažinti savo aplinką
- Studentai turi būti įtraukti į konfliktų sprendimą
- Plastikos ir muzikos, menų, kuriems, deja, sumažėja jų svarba ir buvimas švietimo sistemoje, svarba
- Tėvai ir mokytojai turi žinoti, kaip sužadinti vaikus
- Klasės neturėtų būti statiškos
- Užsiėmimai neturėtų būti grindžiami įsiminimu, net jei jis veiksmingas atliekant tam tikras psichines užduotis.
- Būtina suprasti ir vertinti kultūrinę ir individualią įvairovę klasėje
- Būtina suprasti ir vertinti tai, ką turi šie įvairūs mokiniai: emocijas
Švietimo revoliucija jau vykdoma
Bet šis idėjų sąrašas neturėtų priversti mūsų galvoti, kad jos nutolusios ar kad mūsų vaikų mokytojai nesugeba būti geri pedagogai. Nes:
- Iš savo patirties (nežinau, ar persikeliu į „retus“ centrus, bet kai sakau, kad centras ir patirtis, apie kurią kalbama dokumentiniame filme, yra labai panaši į tai, ką žinau) galiu patvirtinti, kad tokio tipo mokytojai tiesiog „ moko „turinys šiandien yra tikrai mažuma.
- Be abejo Labai svarbu išmokti valdyti vaikų emocijas. Tiek, kad jei kurį laiką to nepadarėme, kabinetai būtų „sprogo“. Aš vėlgi iš savo patirties tvirtinu, kad jei daugelis mokytojų nežinotų, kaip valdyti savo mokinių emocijas, jie emociškai (net kartais ir fiziškai) nugalėtų. Pagrindinė švietimo komandų ar konsultantų susitikimų užduotis, vykstanti reguliariai ir dažnai viso kurso metu, yra nukreipta į tai, kaip kreiptis į studentus, jų konkrečius atvejus, pažinti juos, juos suprasti ir padėti jiems išreikšti savo emocijas. Studentai bando mokytis mokydamiesi dėl savęs ir kritinės dvasios, to, kas, deja, nepadeda likusiai visuomenės daliai (skaitykite „šiukšlių televiziją“).
- Tiksliai nežinau, ar pažįstu bet kurį profesijos mokytoją. Aš žinau tokių, kuriems dėl depresijos problemų teko palikti klasę, bet aš negalėčiau pasakyti, jei jie neturėjo pašaukimo ir baigdavosi nemandagūs, arba jei jų noras šviesti ir daryti teigiamą įtaką mokiniams būtų nugalėtas dėl to, kad jie nežinojo, kaip valdyti klasės realybė. Šioje situacijoje gali būti užburtas ratas.
- Klasės orientuojasi į praktines ir originalias perspektyvas, kurios skatina mokinius. Jei taip yra pradinėje ir vidurinėje mokykloje, ką jau kalbėti apie darželį, kuriame mokytojai vis geriau pasirengia šioms užduotims.
- Apskritai, mokytojai nevertina įsiminimo kaip mokymosi būdo, nes refleksija ir prasmingas mokymasis. Tiesą sakant, dokumentiniame filme vaizdai, kuriuose vaikai matomi įsimenami, yra seni. Tačiau įsiminimo negalima demonizuoti, kaip paaiškinta dokumentiniame filme ir pamatysime plačiau.
- Pedagogų pedagoginio ir psichologinio mokymo pasiūla tampa vis platesnė, nors, žinoma, ji visada tobulėjo atsižvelgiant į teminę įvairovę, prieinamumą ...
- Daugelyje centrų yra konfliktų sprendimo programų, kuriose dalyvauja skirtingi bendruomenės nariai.
- Perpildytose klasėse to pasiekti sunku, tačiau stengiamasi individualizuoti mokymą, atsižvelgiant į skirtingus kiekvieno mokinio sugebėjimus.
- Daugelyje centrų, kaip aptarta pačiame dokumentiniame filme, taip pat yra programų, skirtų suprasti ir priimti kultūrų įvairovę. Tai, kas kartais, deja, prieštarauja šeimų idėjoms.
- Nėra didesnio mokytojo pasitenkinimo ir įrodymo, kad jo mokomoji užduotis pasiteisino, nei išgirdus jo mokinius sakant, ką jie pasiekė per visą kursą, ir mes kalbame ne tik apie akademinius pasiekimus. Norint, kad mokiniai pasiektų tuos pasiekimus, nereikėtų jų klausti, ko jie nesugeba pasiekti. Dokumentiniame filme daugelis studentų atpažįsta savo mažus (ar didelius) triumbus, kuriuos gali sudaryti mokymasis kalbėti ir rašymas, norint geriau lankyti, draugauti, nediskutuoti, būti atsakingam ir kitos asmeninio augimo problemos.
Manau, kad paskutinis punktas yra svarbiausias kiekvienam mokytojui, žinant, kad, Punset žodžiais tariant, tai ugdė mokinio širdį.
Vyksta švietimo revoliucija, ir tai yra kiekvieno reikalas. Tai nėra lengva užduotis, todėl reikia daug ką patobulinti ir dirbti visų dalyvaujančių asmenų pastangomis. Nekantriai laukiu kitų „Punset“ dokumentinių filmų, kuriuose bus nagrinėjama ši problema iš kitų perspektyvų, uždaryti šį sudėtingą ratą, kuris kitaip neišsamus.
Oficiali svetainė | Mokslo tinklai kūdikiams ir dar daugiau Tėvai, kurie nesinaudoja mankšta. Kiekvienas mokinys yra svarbus „spalvų mokyklai“, kad galėtų integruotis į mokyklą
