Prieš kelias dienas mes kalbėjome apie mokyklą ir tai, kaip standartizacijos sistema leidžia daugeliui vaikų Praraskite dalį savo kūrybinių sugebėjimų.
Šiandien noriu pabrėžti, kad sekiau tai, kas tą dieną buvo kalbėta dėka Francesco Tonucci (dar žinomas kaip „Frato“), kurį aš jums pristatau.
Tonucci, apie kurį jau kalbėjome kūdikiais ir dar kita proga, yra italų mąstytojas, psichodagogas ir referentas, kurio darbai buvo nukreipti į vaikystę ir jo lavinimą.
Šioje vinjetėje matome, kaip keli vaikai įsivaizduoja, ką kitą dieną galėtų padaryti pincetu, kurio mokytojas (ar mokytojas) paprašė. Išgirdę frazę „rytoj atsimink man keletą drabužių segtukų“, studentai savo vaizduotę pradeda kurti savo projektais. kūrybiškumas Įgimtas verčia juos galvoti, ką jie veiks kitą dieną. Jie įsivaizduoja žaidimus, žaislus, dekoratyvinius elementus ir kt.
Tačiau kitą dieną jie visi išeis neįgyvendinę lūkesčių. Jie pagamino rašiklį (geriau žinomą kaip pieštukų laikikliai ar pieštukų laikikliai), ir jiems visiems liko norėti padaryti ką nors smagaus, kas jiems būtų buvę lygiai taip pat kaip psichomotorinės praktikos elementas, o dar labiau - kaip kūrybinis elementas.
Idealiu atveju kiekvienas galėtų išmokti to, ko norėjo išmokti
Ši frazė, kuri skamba taip nerealiai ir nelogiškai atsižvelgiant į dabartinę sistemą (kuri, daugelio manymu, galėtų būti „jupi pasaulių dalis“), yra viena iš prielaidų, kurią turėtų ginti kiekviena mokykla: Idealiu atveju kiekvienas galėtų išmokti to, ko norėjo išmokti.
Ir tai yra idealu, nes kiekvienas galėjo išmokti to, kas jį labiausiai motyvuoja ir domina, suteikdama vertę asmeniui, jo individualumui, pomėgiams, norui būti kuo nors ir, svarbiausia, kiekvieno asmens teise būti ja. tas pats, su verte, kurią ji turėtų prisiimti.
Kaip sako pats Tonucci:
Berniukai turi eiti į mokyklą, kai kišenės yra pilnos, o ne tuščios, ir pasisemti žinių, kad galėtų jas naudoti klasėje. (...) Darbas prasideda suteikiant žodį vaikams. Pirmiausia vaikas juda; Tada mokytojas. Mokytojas turi žinoti, ką vaikai žino prieš veikdami, nes jei tai daroma anksčiau, tai tikrai kenkia.
Būtina žinoti, kur yra kiekvienas, ko jis nori, ką žino, ko nežino, ko nori žinoti, kur nori eiti ir Remdamiesi šia informacija, palaikykite.
Vaikai turi savo žinias ir siekius, ir jei, kaip ir pinceto pavyzdyje, jų buvo paprašyta, visi būtų gerai praleidę laiką su pincetu darydami tai, ko jie būtų norėję.
Nieko neatsitiks, jei visi elgsis taip pat
Žinoma, ne, jei nieko neatsitiks, niekas nebus mesti į upę ar nekęsti savo mokytojo už tai, kad jis negalėjo padaryti to, ką ji norėtų daryti, ji net nebus traumuota visą gyvenimą ir gali visada sakau, kad „aš visada darydavau tai, ką liepė man daryti, ir man nieko neatsitiko“, kiekvieną kartą ribojant vaikų kūrybingumą, užpilamas smėlio grūdas, kad trūktų apetito, kad sumažėja noras mokytis ir kurti naujoves, o vaikas praranda savo lūkesčius ir interesus bei keičia juos tiems, kuriems pritaria dauguma (pvz., nustokite važiuoti tam tikra kryptimi, jei upės vaga nuneša tave į kitą).
Ir žinoma Tai nėra tas pats daryti tai, ką nori daryti tai, ko nori kitas.
Loginiame pasaulyje, kuriame visi vyrai buvo laikomi lygiais (nes taip turėtų būti, nes visi esame lygūs), mes visi turėtume vienodą teisę pasirinkti savo kelią (tol, kol tai nepakenks kitiems žmonėms, manau, kad tai akivaizdu ), tačiau mes gyvename ne loginiame pasaulyje, o visuomenėje, kurioje nedaugelis nusprendžia, kaip gyvens dauguma gyventojų, ir šiuo tikslu svarbu, kad vaikai užaugtų kaip vaikai, kaip paklusnios būtybės, galintys paklusti ir priimti Hierarchijos
Kaip matote, su pincetu pagamintas portabolis eina ilgą kelią ... Dabar jūsų eilė galvoti: ką aš būčiau norėjęs padaryti būdamas vaikas, o aš to nepadariau, nes kažkas nusprendė už mane? Ar aš buvau žmogus, galintis priimti savo sprendimus, ar visada laukiau, kad kažkas už mane apsispręstų? Ir dar svarbiau: kokiu mastu aš pasirinksiu savo sūnų jo kelyje?
Ar vaikai turi pasirinkti savo kelią vieni?
Neapsiriksime, esame tėvai, suaugusieji ir turime juos šviesti. Palikti visus sprendimus mūsų vaikų rankose gali būti pavojinga, nes yra rizika patekti į nepriežiūrą, o ne į švietimą. Tačiau per daug sprendimų priėmimas jiems sukelia per didelę apsaugą, kuri viršija vaikų savarankiškumo ugdymą.
Dieve ... kaip sunku būti tėvu.
