Iš JAV parengta ataskaita pavadinimu „Vaikai ir žaidimai 2009“Iš visų amerikiečių vaikų nuo 2 iki 17 metų 82% (daugiau nei 55 mln.) Naudojasi vaizdo žaidimais. Iš jų 9,7 milijono yra nuo 2 iki 5 metų amžiaus, duomenų, kuriuos būtų galima ekstrapoliuoti kitoms išsivysčiusio pasaulio platumoms.
Man atrodo, kad šie skaičiai skirti mąstymui, visų pirma, jie yra aukšti, tačiau, jei negalime ir nenorime veikti prieš tai (tol, kol žaidimai yra pakankami ir riboti), bent pabandykite padaryti vaizdo žaidimus naudingais. Kaip tu mokydamiesi naudokite vaizdo žaidimus mokykloje?
Ir taip, kad vis daugiau vaikų auga su vaizdo žaidimais, pedagogai juos mato kaip sąjungininkus, o bendradarbiaujant žaidimų kūrėjams ir mokslininkams, klasėms gali būti sukurta nauja interaktyvi patirtis.
Jungtinėse Valstijose buvo sukurti trys žaidimai, siekiant padaryti tokius dalykus kaip pasaulio kultūra, molekulinė biologija ir kosmoso tyrinėjimas prieinamesnį ir linksmesnį jauniems žmonėms. Manau, kad tai bus sėkmė, jei žaidimuose bus pateikta teisinga informacija, jie bus naudojami tinkamai ir bus pritaikyti kiekvieno amžiaus sugebėjimams.
Ir, žinoma, kad treniruotėms nereikėtų palikti žaidimų, kurie tiesiog papildytų ir suaugusiųjų kompaniją. (mokytojai ir tėvai), kad mes esame atsakingi už savo kultūros perdavimą ir žinios
Amerikos mokslininkų federacija ir vaizdo žaidimų redaktorius „Escape Hatch Entertainment“ sukūrė „Imuninį ataką“, kurios tikslas - išgelbėti pacientą, kenčiantį nuo bakterinės infekcijos. Be to, žaidėjai įgyja žinių apie ląstelių biologiją ir molekulinius mokslus. Kitas žaidimas yra „Atrask Babiloną“, kuris moko Mesopotamijos reikšmės pasaulio kultūroje naudodamas objektus iš bibliotekų ir muziejų.
„Kokybiški vaizdo žaidimai yra labai svarbūs švietime, nes jie pasiekia kai kuriuos studentus, kurie kitaip negautų žinių“, - teigė šios švietimo patirties sudedamoji dalis Virdžinijos valstijos fiziologijos ir patologijos profesorė Clara J. Heyder.
Nežinome, ar šie vaizdo žaidimai duos gerų rezultatų, tačiau iš patirties, susijusios su garso ir vaizdo įrašų žaismingumu klasėje, pasakyčiau „taip“.
Nors veikiau aš aiškiai atskyrčiau „švietimą“ (cituodamas ankstesnius mokytojo žodžius), kuris pirmiausia atitinka tėvus, ir „mokymą“, kaip kultūrą, prie kurios mokykla prisideda atskirai nuo mūsų. Taigi Kaip manote, ar vaizdo žaidimai gali turėti teigiamą vaidmenį formuojant mūsų vaikus?
