Aš vis dar prisimenu siaubo pabudimą vidurnaktį su košmaru, kai sustabdžiau matematiką. Taip, aš neigiau matematiką ir, nors niekada nemėginau jų išbandyti, jie sukėlė man tikrą nerimo priepuolį.
Aš su pasibjaurėjimu patikrinu, ar tai tebėra ir šiandien „Bijotas dalykas“ Daugeliui studentų. Žvelgdamas iš savo suaugusiųjų, stebiuosi priežastys, kodėl vaikai vis dar turi problemų su matematika ir jei su viskuo mes išsivystėme, nėra mechanizmai, kaip padaryti matematiką prieinamą mūsų vaikams ir džiaugtis jais.
Aš atėjau klausyti mokytojų ir net tėvų, kad pateisintų spaudimą vaikams mokytis ir būti geriausiais, ir jie turi priprasti, nes gyvenimas yra toks.
Kaip mama atsisakau to pripažinti: vaikai yra vaikai ir jie turi gyventi kaip tokie. Aš manau, kad tai, ką galime ir turime padaryti, yra padėti jiems įrankiais, kurie jiems galėtų pasitarnauti ateityje.
Ir kaip mums pasakoja Pedro López, pedagogas, mokytojas ir „Liceum“ studijų centro direktorius, matematika yra naudinga mūsų vaikams, jei jie žino, kaip jas pritaikyti.
Šis švietimo ekspertas pateikia mums užuominų, kodėl matematika gali sukelti problemų ir kaip galime priversti juos mėgautis šiuo dalyku.
1. Abstraktieji gebėjimai dar nebuvo sukurti
Ne visi vaikai pasiekia abstraktų mąstymą vienodame amžiuje. Taigi nėra prasmės, kad kai kuriose mokyklose pradedama mokyti 5 ir 10 dauginimo lentelių, nes jas lengva įsiminti tik per penkerius šešerius metus.
Kūdikiai ir dar 11 idėjų, kaip jiems išmokti daugintis smagiaiSprendimas
Perėjimas nuo ikimokyklinio ugdymo etapo (kai mokymas yra apčiuopiamas) iki kūdikio yra per didelis ir turi būti atliekamas palaipsniui, atsižvelgiant į jo brendimo lygį.
2. Matematinė bazė silpna
Matematinis turinys yra kaupiamasis, todėl negalite išmokti naujų sąvokų, jei neįsisavinote ankstesnių.
Daugelis vaikų pradeda mokyti daugybos, kai dar neįsigilino į ankstesnes sąvokas, tokias kaip kiekio sąvoka, skaičių eiliškumas ar sudėjimas, todėl įsimena lentelės, bet nesuprasdami, kas yra dauginimas.
Sprendimas
Kai vaikui kyla sunkumų suprantant sąvoką, mokytojas, prieš pradėdamas judėti, turi daugiau nustoti dirbti, nes kitaip jis praras daugiau ir imsis neapykantos matematikai.
Tai yra kažkas panašaus į tai, kas nutinka su muzika: vaikas gali labai gerai žaisti, nes sunkiai dirba ir stengiasi, tačiau jei jis vėlai pradėjo pamokas, jam sunku tapti profesionalu, nes jam trūksta pagrindo, kurį turi kiti muzikantai. .
3. Realybės matematika dekontekstualizuota
Matematika paprastai pateikiama kaip paslaptingų (ir sunkių) taisyklių rinkinys, kurį turite žinoti ir kurie neturi nieko bendra su realiu gyvenimu.
Taip pat palankiai vertinama mintis, kad jei per tris minutes išmokstate lenteles ir išspręsite problemas, jums gerai sekasi matematika, tačiau jei to nepadarysite, jūsų reikalas atmetamas ir jūs nieko negalite padaryti, tik pasistengti pasiekti būtiniausią minimumą.
Tačiau matematika yra mokslas, paaiškinantis, kaip tikrovė veikia abstrakčiai.
Kūdikiams ir dar daugiau, septyni triukai, kad „neįstrigtumėte“ prie devynių dauginimo lentelės Sprendimas
Kad vaikai ir jaunimas to išmoktų veiksmingai ir linksmai, jis turi būti paverstas kažkuo apčiuopiamu, kad jie galėtų tai suprasti savo pojūčiais.
Kurdami iššūkius ir žaidimus, jie gali tuo manipuliuoti, spręsti naudodamiesi skaičiavimais ir logika, taigi mokytis, motyvuoti ir atsipalaiduoti. Pedagogai ir pedagogai palaiko, kad žaidimai yra įdomus, įdomus ir efektyvus būdas išmokyti vaikus nepamirštant ugdyti jų sugebėjimų.
Mes turime pradėti nuo eksperimentavimo ir pradėti prie teorizacijos, o ne atvirkščiai - taip matematika paprastai paaiškinama pradinėje ar vidurinėje.
Pitagoro teorema, pavyzdžiui, lengvai suprantama atlikus labai linksmą veiklą, kurią sudaro trikampių sudarymas iš vienos eilutės su lygiaverčiais mazgais.
Taip pat galite pasinaudoti klasėmis, norėdami pakomentuoti istorinius įdomumus: kaip egiptiečiai ta pačia technika suprojektavo tikslius stačiakampius kampus arba kaip tokiu būdu buvo nupieštos pirmosios futbolo aikštės.
4. Pedagoginis metodas be atnaujinimo
Yra labai gerų matematikos mokytojų, tačiau yra ir tokių, kurie nenori: norintys atsidėti tyrimams negalėjo ir nemokė be motyvacijos.
Be to, vis dar naudojami tie patys mokymo metodai, kokie buvo prieš kelis dešimtmečius. Technologijos yra ir vaikams tai patinka. Kodėl jo nenaudojant?
Sprendimas
Internete yra daug šaltinių ir įdomių knygų šia tema, siūlančių iššūkius kasdien. Arba matemagia, prarasti matematikos baimę. Iš tikrųjų daugelis magų yra matematikai.
Taip pat nereikia kreiptis į metodus, atvežtus iš išorės, pavyzdžiui, „Kumon“. Pvz., „Monstessori“ metodas veikia labai gerai, susiedamas matematiką su gamta, gyvenimu. Nes matematika yra naudinga visiems ir daugeliui dalykų. Ir jei vaikai tai atranda, jie to aistringai jaučia.
Jiems patiks žinoti formulę, kaip išbristi iš labirinto, kodėl trikojis išlieka stabilus ir, jei turėtų keturias kojas, jis kris.
Todėl mokytojai turėtų stengtis išlaikyti susidomėjimą ir motyvaciją naudodamiesi įvairiais ištekliais: manipuliatoriais, stalo ar skaitmeniniais žaidimais ir dirbdami grupėse, poromis ...
5. neprisitaiko prie skirtingų mokymosi ritmų
Kiekvienas iš mūsų turi skirtingus sugebėjimus, pomėgius ar sugebėjimus. Labai gabūs žmonės, net kai kuriose srityse sėkmingi, kitose - ne.
Mes gimstame turėdami daugiau galimybių atlikti kai kurias užduotis, o mažiau - kitose, ir tai nėra kliūtis tobulėti keliose srityse. Svarbu ne tapti geriausiu, o džiaugtis mokantis ir tobulėjant.
Tai turėtų būti taikoma ir berniukams ir mergaitėms, ir ne tik su sportu, muzika ar menu, bet ir su vadinamaisiais instrumentiniais dalykais, tokiais kaip matematika.
Sprendimas
Turime žinoti kiekvieno studento sugebėjimus, atrasti jo pomėgius ir gerbti jų mokymosi tempą, kad padėtų jiems maksimaliai tobulėti.
Tai reiškia, kad reikia nustoti aiškinti to, ko studentas nesupranta, ir sukurti alternatyvas kitam, kad galėtų tęsti pažintį su dalyku. Ta pati klasė, skirtingi ritmai, nes visiems vaikams neįmanoma išmokti to paties ir tuo pačiu metu.
Mokymosi sutrikimai
Anot „Rubio“ pedagogų, mokomųjų knygų redaktoriaus, mokytis matematikos reikia susikurti abstrakčias reikšmes, užkoduoti ir iššifruoti simbolius bei sugebėti užmegzti ryšius galimoje plotmėje. Kad vaikai galėtų sėkmingai vystyti šiuos pratimus, jie turi turėti tinkamą neurobiologinį brendimą, leidžiantį jiems suprasti šią temą.
Ši, deja, tokia įprasta, padėtis turi mokslinį paaiškinimą: „jie yra susieti su daugybe veiksnių, kurie gali kilti dėl teiginių nesupratimo ar vaiko pažintinio brendimo, iki ankstesnio mokymosi trūkumų, kurie trukdo pažangiai vystytis. vaikas lauke “, dėl tų pačių priežasčių, kuriomis rėmėsi pedagogas ir profesorius Pedro López.
Mokomųjų užrašų knygelių redaktoriai specialistai mums paaiškina, kokie yra dažniausi pradinių klasių vaikų sunkumai ir kodėl šios problemos kyla dėl vaikų formavimo:
1. Acalculia
Tai įgūdžių ir matematinio apdorojimo pasikeitimas dėl smegenų traumos. Šiuo atveju tai yra sutrikimas dėl smegenų audinio pažeidimo, o ne dėl mokymosi sunkumų.
2. Diskalkulija
Tai nuolatinis mokymosi sunkumas, kuris išryškėja suprantant ir atliekant matematinius skaičiavimus. Tai nėra siejama su jokiais fiziniais sutrikimais, bet atsiranda normalių gabumų turintiems vaikams ir priklauso nuo kliūčių, su kuriomis vaikas susiduria.
3. Sunkumai, susiję su pažinimo raidos procesais
Norint suprasti tam tikras matematines sąvokas, būtina vaikams pasiekti atitinkamą pažintinį brendimą. Šia prasme reikėtų pažymėti, kad kiekvienas vaikas vadovaujasi savo ritmu, todėl turime leisti jiems pakankamai subręsti, o ne spausti juos per daug pažengusiais.
4. Sunkumai, susiję su matematinės patirties struktūrizavimu
Tai yra sunkumai, kilę dėl to, kad blogai suprantama to paties dalyko anksčiau matytos sąvokos. Matematika yra nuosekli ir progresyvi, todėl prieš pereidami prie sudėtingesnių įsitikinkite, kad visos sąvokos yra puikiai suprantamos.
5. Sunkumai sprendžiant problemas
Ar tai susiję su problemų aiškinimu ir sprendimu ir atsiranda tiems vaikams, kuriems nesiseka suprasti, reprezentuoti ir parinkti operacijas, bet ne juos vykdyti, ty tiems, kurie vieną kartą žino, ką jie turi padaryti, Jie žino, kaip sukurti reikiamas operacijas.
Nuotraukos | „iStock“
