„Laiko pertrauka“ arba „mąstymo kėdė“ yra dvi elgesio modifikavimo strategijos, kurias dažnai naudoja kai kurios šeimos ir net mokyklos, kad pataisytų tam tikrą vaiko elgesį. Iš esmės tai apima vaiko pašalinimą iš jūsų vykdomos veiklos ir sėdėjimą kėdėje ar kampe, kad tai būtų apmąstyk, ką padarei, ir pakeisk savo elgesį.
Tačiau daugeliui ekspertų šie metodai yra bausmės forma, kuris nutolsta nuo pozityvios tėvystės ir pagarbos bei empatijos, kuri turėtų vyrauti auklėjant mūsų vaikus.
Lorena García Vega yra pedagogė, Montessori vadovė, vaikų ir šeimos auklėtoja, sertifikuota pozityviosios disciplinos srityje. Jo žinios ir ilgametė patirtis tiek mokyklose, tiek privačiuose namuose suteikė plačią vaizdą apie vaiko elgesį ir tai, kaip suaugusieji susiduria su tam tikromis situacijomis.
Kūdikiai ir dar daugiau susisiekė su ja, kad aptartų „mąstymo kėdės“ ar „laiko pertraukos“ metodus ir kaip pakeisti juos kitomis, pagarbiomis ir pozityviomis vaiko alternatyvomis.
Kūdikiams ir daugiau patarimų apie pozityvią discipliną pagal amžių ir stadiją, rekomenduojama Amerikos pediatrijos akademijos Kokį poveikį vaikui daro „laiko pertrauka“ ir „mąstymo kėdė“?
Pedagogas ir mokytojas paaiškina kodėl nė vienas iš šių būdų negerbia vaikoir kaip jie gali paveikti jūsų elgesį juos pritaikę:
"Kaip žmonės ir socialinės būtybės, kokie mes esame, vienas iš pirmųjų mūsų tikslų yra: priklausymo ir svarbos jausmas grupėje. Tai yra, mes ne tik priklausome grupei, bet ir mūsų indėlis gali būti jai svarbus “.
„Jei prieš blogą elgesį (kartais tai nėra neigiama, bet iš tikrųjų nutinka taip, kad vaikas nepateisina suaugusiojo lūkesčių), mes jį blokuojame ir pašaliname vaiką iš situacijos arba apsimetame, kad tai atspindime, įvyks keli dalykai:
Kūdikiams ir daugiauTiesa su smėlio laikrodžiu arba kankinimo kėdė1) Vaikas nėra gerbiamas
Taikydami šiuos metodus, panaikinsime vaiko priklausymo grupei jausmą ir to svarba bet kuriam asmeniui. Todėl mes jūsų negerbsime.
2) Bausmė nėra veiksminga
"Nors gali atrodyti, kad faktas blokuoti vaiko netinkamą elgesį skiriant bausmes, tai iš tikrųjų veikia tik trumpą laiką, o po kurio laiko vėl ir vėl pasirodys tas pats blogas elgesys, todėl suprasime, kad bausmė neveikia “.
Kūdikiams ir dar daugiau bausmės yra neišsilavinęs metodas"Pakartotinai pasireiškus tokiam elgesiui, rizikuojame, kad taip pat atsiras 4" R "bausmės pagal pozityviąją discipliną, kurios yra:
- Pasipiktinimas,
- Kerštas,
- Maištas,
- Pasitraukimas, o tai reiškia bailumą ir sumažėjusį savęs vertinimą.
Paimkime mąstymo kėdės pavyzdį. Pradėkime nuo to, kad neteisinga ir nepagarbu palikti vaiką ten sėdintį, pagalvokime, ką vaikas greičiausiai padarys toje situacijoje: pagalvok, ką padarė neteisingai, pasak suaugusiojo, arba pagalvok, kaip atkeršyti? “.
3) Mes nesame malonūs ar tvirti dėl savo požiūrio
„Įprastas dalykas bausmės metu yra tas suaugęs rodo nesaugumą dėl priežasčių, dėl kurių jis nubaudė vaikąir „panaikinkite“ bausmę. Tačiau jei vaikas vėl elgiasi blogai, suaugęs asmuo pakartos bausmę, nuolat pakliūdamas į netinkamo vaiko elgesio ir suaugusiojo bausmę “..
"Šiuo metu pasirodo dar vienas iš pagrindinių pozityviosios disciplinos principų, tai yra gerumas ir tvirtumas tuo pat metu: gerumas atsiranda ir yra būtinas, nes aš tave gerbiu, o tvirtumas atsiranda ir yra būtinas, nes aš gerbiu save “.
Kūdikiai ir daugiau. Emocijų chemija (arba kodėl mes turime kelti su meile ir pagarba) „Jei taikome„ mąstymo kėdės “ar„ laiko praleidimo “metodus, pažeidžiame priklausymo grupei jausmą, mes nesame malonūs , pagarbus ar tvirtas su vaiku, todėl gali baigtis 4 bausmės „R“ raidomis ir sukelti neigiamas pasekmes. “Kokios pagarbios alternatyvos egzistuoja blogo elgesio atveju?
Pozityviosios disciplinos požiūriu Lorena mums paaiškina šiuos metodus arba pagarbias alternatyvas, kuriuos galime pritaikyti, jei mūsų vaikas elgiasi netinkamai, todėl jį reikia ištaisyti:
Kūdikiams ir dar daugiau Penki pagrindiniai žingsniai veisti pozityviai ir be bausmės„Laikas pasibaigęs“
„Įtampos situacijose tinkamiausia tiek suaugusiam, tiek vaikui po kelių minučių pasitraukėme. Tai vadinama „teigiamu laiko praleidimu“, tačiau jis turi esminių skirtumų su „ką tik matėme“ skirtuoju laiku:
Viena vertus, mes privalome paaiškinkite vaikui, kad abu esame nervingi ir pikti, ir kad iš šios pozicijos labai sunku rasti pagarbų sprendimą.
Tada mes turime paaiškinti poreikį šiek tiek laiko atsipalaiduokite abu, ir kai abu būsime pasirengę, atnaujinsime dialogą.
Be to, labai svarbu vaikui aiškiai pasakyti, kad nepaisant skirtumų, nervų ar pykčio, visų pirma mes norime jo, ir mes ten būsime.
Kūdikiai ir dar daugiau Kodėl priversti sūnų patikėti, kad nebemyli jo, yra netinkama bausmė: jis paliko jį vieną, kad išgąsdintų, ir kelias dienas dingo."Teigiamo oro" zoną gali sukurti patys vaikai su atpalaiduojančia ir patogia muzika bei elementais, kviečiančiais į ramybę ir ramybę. Skirtingai nuo "mąstymo kėdės", kuri yra šalta, priešiška vieta kančia, kurstanti kaltę ir kerštą, „Pozityvaus lauko laiko“ zona turi būti maloni, rami, saugi ir pagarbi".
Abipusė pagarba
"Mūsų suaugusiųjų elgesys turi apimti pasitikėjimą savimi ir domėjimąsi tuo, kas nutiko, o ne manyti, kad vaikas elgėsi blogai.".
"Paprastai vaikas, susidūręs su netinkamu elgesiu, jaučiasi nusivylęs, nusivylęs ir nesuprastas. O kas, jei užuot nubaudę, bandome jo išklausyti? O kas, jei tiesiog pasiūlysime jam savo meilę ir pasitikėjimą?"„Bet nors pagarba turi būti abipusė, negalime priversti kitų gerbti mus. Štai kodėl, gyvendami situacijoje, kurioje nesijaučiame gerbiami, galime pasakyti vaikui, kad mielai padėsime ar padėsime, kai jis suras būdą pagarbiai kreiptis į mus “..
Ugdykite stipriąsias puses, o ne silpnybes
„Visi mes mes esame sukurti iš stipriųjų ir silpnųjų pusių, bet mes neturėtume sutelkti dėmesio tik į pastarąjį. Todėl, jei akcentuosime jų įgūdžius ir sugebėjimus savo vaikų akivaizdoje, bus lengviau ir pagarbiau spręsti skirtumus ar nesusipratimus, laikytis taisyklių ar (ir) sutikti su ribomis “.
Kūdikių ir dar daugiau, girkite sėkmę užuot visada pabrėžę savo vaikų klaidasMokykis iš klaidų
"Teigiama drausmė įsivaizduokite klaidą kaip nuostabią mokymosi galimybę, nes visus gedimus, gedimus ar klaidas galima pašalinti. Ką mes galime padaryti ?:
Įtraukite vaiką taip ieškoti galimo sprendimo, vengdamas pamokslavimo ar pamokų vedimo.
Laikykite jį atsakingą už savo veiksmus, nenubausk jo. T. y., Turime priversti vaiką pamažu suprasti, kad visi mūsų veiksmai turi pasekmių kitiems. Tačiau išmokyti jį būti atsakingam už savo elgesį nėra sinonimas priversti jį jaustis kaltu..
Niekada neatsisakyk mūsų meilės
„Šis punktas tikrai nebūtų alternatyva, bet eigos būdas, kurį visada turėtume atsiminti. Ir nepaisant pykčio, diskusijų ar skirtumų, mes niekada neturime atimti vaiko iš meilės. Nes jie visą laiką turi jaustis mylimi, ypač jei ta meilė kyla iš jų tėvų “.
Kūdikiai ir labiau emociškai užmegzti ryšiai su vaikais yra pagrindinė priemonė gydant (ir užkertant kelią) rimtas elgesio problemas vaikystėjeAr galime šias alternatyvas pritaikyti bet kuriame amžiuje?
"Skirtingai nuo bausmės, kurios veiksmingumas trumpalaikis, teigiama drausmė turi ilgalaikį poveikį, tačiau iš mūsų pusės reikia daug daugiau darbo ir atsidavimo, todėl kuo anksčiau pradėsite, tuo daugiau kelio turėsite eiti"..
„Kita vertus, mes turėtume tai žinoti pozityviosios disciplinos siūlomos alternatyvos gali būti pritaikytos bet kokiame amžiuje, nors pritaikydamas juos vaiko supratimui ir brendimui “.
"Tokiu būdu tol, kol vaikas yra mažas ir nesupranta" pozityvaus laiko "tikslo, suaugęs asmuo paliks vietą, kurioje išsivystė konfliktas (visada su išankstiniu paaiškinimu). Kai vaikas jau supranta, kad ši procedūra nėra tai yra bausmė, be to, tai pridedama prie „laiko praleidimo teigiama“ ieškant pagarbios rezoliucijos “.
Nuotraukos | „iStock“
Padėkos Lorena García Vega - „ConnectEmotions“
