Mūsų visuomenė mano, kad mokymasis mokykloje, o konkrečiau - švietimo modelis Ispanijoje galiojanti ir teisinga. Ne visi balsai galvoja taip. Kad ir kokią galutinę išvadą mes sužinotume apie šias nuomones ir kitą patirtį švietimo srityje, labai daug atskleidžia. Knygoje, kurią jums pristatau „Švietimo manifestas“ pateikė Íñigo Flórez de Losada su buvusio „Summerhill“ profesoriaus ir Reicho terapeuto Mathew Appleton pratarme teigiama, kad, autoriaus nuomone, mūsų švietimo sistema turi daug neigiamų padarinių vaikų vystymuisi.
Šio darbo vizija suteikia daug ką kalbėti, be abejo, daugelis tėvų ir mokytojų nesutaria. Tačiau tai man padėjo paklausti savęs, ar kai kurios ankstyvojo ugdymo programos rutinos yra teigiamos. Įsipareigojimo gaminti žetonus pažymėjimas, „teisingų veidų“ pateikimas teisingai atliekant užduotis, vaikų išlaikymas atliekant žetonus, jei jie nori žaisti, arba garsioji mąstymo kėdė yra dalykai, kurie, manau, visai nenaudingi mažiesiems. .
Visų pirma, manau, kad yra pozityvu žinoti kitas švietimo vizijas, kad, kol mūsų vaikai yra maži, pasirinkti patikimiausią.
Šiame darbe autorius pabrėžia, kad mūsų vaikai yra priversti kasdien ir daugelį metų praleisti daugybę dienos dienų be žaidimo, sėdint. Jiems sakoma, kad jie privalo tyrimas teoriškai dalykai, kurių tuo metu jie nenori mokytis, yra įtraukti į žinių programą, kurios jie nepasirenka.
Prie to pridedama nuolatinė grėsmė laikinasis jei jie nesimoko ir nevykdo namų darbų, ir į konkurencingumą, kuris egzaminai. Meistriškumo klasėse ir vadovėliuose pažymima, ko jie turi išmokti ir kokie jie yra išnagrinėti, fiksuotoje duomenų ir idėjų sistemoje, kurioje nėra kritikos ar asmeninių tyrimų dvasios. Visa tai daro įtaką jų gyvenimui ir jų susidūrimui su pasauliu. Kas tai yra pasekmes? Ar jie tikrai teigiami?
Prologas paaiškina, kaip įmanomos kitos švietimo sistemos ir jau daugelį metų sėkmingai plėtojamos kitose šalyse ... Manifestą sudaro devyniolika dalių, kurių kiekviena yra sudaryta remiantis pagrindine koncepcija, kurią mes paaiškinkite „Crimentales“ tinklaraštyje:
1. Sistema: kaina, kurią studentai moka už atsiskyrimą nuo sistemos veleities, yra laisvės praradimas, jų pačių sugebėjimas apsispręsti ir, kas blogiausia, jų pačių vaikystė ... 2.- Poreikis ir svarba žaidimo: neleisdami vaikams žaisti, verčiame juos tikėti, kad žaisti yra blogai. Tai verčia juos tikėti, kad jų prigimtiniai instinktai ir jie patys yra blogi. Ir tai sukuria didžiulį konfliktą, kurį labai sunku nustatyti ir išspręsti. Kai jie auga, mes vagiame iš vaikų jų žaidimo laiką. Mes tai vadiname mokykliniu ... 3.- Baimė ir represijos: Vaikams nuolat ir smarkiai gresia pavojus, kad jei jie nesimokys ir nepatvirtins, rytoj jie nieko nebus arba badaus iki mirties. Nuo mažų dienų mes implantuojame visokias baimes, kad jos paklustų ... 4.- Arogancija: Vakarų pasaulis yra prielaidus, nepalaikomas ir tuščias, nes yra ugdomas tomis vertybėmis. Šios vertybės nėra dėstomos dalykuose, jos įgyjamos studentams vien todėl, kad yra įkalintos sistemoje. 5.- Humoras: Psichinė vaiko sveikata yra tiesiogiai proporcinga tam, kaip jis gerai leidžia laiką ir kiek jam patinka gyvenimas. Lygiai taip pat, kaip ir su psichine suaugusiųjų sveikata. 6.- Tiesos ir melas: Tradicinis švietimas, pagrįstas tariamai mokslinėmis apgaulėmis ir melagiais, gamina suaugusius, kurie meluoja chroniškai ir kompulsyviai. 7.- Energija: Vaikai tampa tingūs tiek, kiek mes juos nuolat verčiame slopinti ir slopinti savo energiją. Ir tai mes paprastai darome trimis būdais, susipynę vienas su kitu: pirmasis nėra leisti jiems žaisti; antrasis - verčia juos mokytis dalykų, kurių nenori mokytis; o trečia - neleidžia jiems mokytis to, ko jie nori išmokti. Bet kuris iš jų yra blogas, trijų kombinacija yra lemtinga. 8.– Laikas: priblokšti mokinius dalykais, dalykais ir dalykais, nustatyti egzaminų ir mokymosi terminus ir nustatytas datas yra beprotnamio šedevras. 9.– Pasitikėjimas savimi ir dalyvavimas: kuo daugiau pasitikime vaiku, tuo geriau leisime jam auklėti. 10. Studijų planai: vaikai natūraliai žino, ko nori išmokti, tačiau jie susipainioja ir abejoja savimi, kai suaugusieji jiems sako, kad prieš sumokėdami už tai, ko nori, jie turi išmokti to, ko mes norime, kad jie išmoktų. Tai viskas, ką jis daro, yra neįveikiamas vandenynas, kuris skiria ir skiria žmogų nuo jo paties interesų ir idealų. 11.- Egzaminai: skatinti vaikų konkurencingumo idėją - skatinti dirbtinę idėją, kurią vieniems lemta laimėti, o kitiems - pralaimėti. Ir kol mes toliau dramatizuosime ir statysime tokį mąstymo būdą, mes ir toliau turėsime daugybę pralaimėtojų, nes sistema skirta laimėti tik kelioms išrinktoms. 12.- Individualus mokymas: Mokant nesutinkama su tuo, kad studentai skiriasi vienas nuo kito; Štai kodėl jis bando be reikalo jas gydyti ir išmatuoti pagal tuos pačius standartus ir pagal tuos pačius parametrus. Tai rodo didžiulį neišmanymą, dėl kurio mokomasi. 13. Duomenys: vaikai nenustoja mokytis norėdami, bet todėl, kad juos atstumia didžiulis duomenų susipainiojimas, su kuriuo jie kasdien bombarduojami klasėje. 14. Teorija ir praktika: Vaikams praktika yra prieš teoriją. Vaikai mokosi dalykų praktikuodamiesi kartu su jais. Jie išmoksta kalbą ar dvi vienu metu, remdamiesi klausymu ir kalbėjimu, nereikia studijuoti jokios teorijos. Jie taip pat mokosi važiuoti dviračiu ar groti pianinu. Norint mokytis, jiems nereikia teorijų. 15. Rezultatai: Kai vyksta represinis ir (arba) konkurencinis išsilavinimas, koks yra mūsų, pats paklusniausias studentas dažniausiai tampa represingesniu. Modelio studentas yra tiesiog sistemos tarnas. 16. Mokyklos nesėkmė: išsilavinimas klasifikuoja mokinius kaip gerus, blogus ir daug. Ši klasifikuojanti manija turi du svarbius aspektus, kuriuos reikia pabrėžti: vienas yra priverstinis mokinių suskirstymas į kategorijas, o kiti yra tokie atsitiktiniai ir pražūtingi parametrai, kad jie naudojami tokiai klasifikacijai atlikti. 17. Kontrolė ir manipuliavimas: Žmonės gimsta nuoširdžiai ir sąžiningai. Tai, ką gauname, yra atsakingas, kad taptume manipuliatoriais. 18.- Geresnis pasaulis: Pirmasis reikalavimas, kurio reikia norint ką nors pakeisti, yra noras tai padaryti. Likusi dalis yra suvyniota.
