Nuo dviejų iki penkių procentų vaikų kenčia nuo dėmesio trūkumo hiperaktyvumo sutrikimo (ADHD)., kaip teigia Ispanijos pagalbos dėmesio trūkumo hiperaktyvumo sutrikimų asociacijai federacija (FEAADAH), sutrikimas (ne liga), kuris neturi sprendimo, nors tiesa, kad simptomai bėgant metams linkę atslūgti.
Augdamas vaikas netelpa klasėje ir dažnai kenčia nuo neigiamų mokytojų ir klasės draugų, kurie jį apibūdina kaip „konfliktuojantį vaiką“, stereotipų, sukeliančių jo akademinį ir socialinį vėlavimą. Tačiau mokyklos su tinkama metodika šiems mažiems „skirtingiems“ parodykite tai pritaikydami prie jų poreikių pritaikytas priemones jie gali džiaugtis sėkmingu mokyklos gyvenimu.
Elena Montaña Ruíz, atsakinga už Ideo mokyklos orientacijos skyrių, pasakoja mums, iš ko jie susideda.
Normalizuota mokykla, įsipareigojanti įtraukti
Anot Elena Montaña, sėkmės raktas dirbant su ADHD turinčiais vaikais yra „pritaikykite centrą vaikui, o ne vaikui - švietimo sistemai", sistema, užtikrinanti, naudinga visai švietimo bendruomenei, ne tik sunkumų turintiems studentams.
Ir panašu, kad jo sistema veikia, nes tai viena iš nedaugelio mokyklų Ispanijoje, kuri specializuojasi tokio tipo sutrikimų srityje ir kurią lanko tėvai, turintys jau diagnozuotų vaikų. "Vaikai, turintys mažiau matomų problemų, tokių kaip disleksija ar ADHD, klasėse nesijaučia stigmatizuoti, nes mes dirbame labai anksti, kad jie nebūtų pažymėti pirštu"jis nurodo.
Nes „Ideo“ mokykla, pasak Orientavimo skyriaus vedėjo, yra standartizuota mokykla, kurioje "Mes įtraukiame studentą, kuris susiduria su sunkumais, ir pritaikome sistemą vaikui su labai paprastomis strategijomis":
Kūdikiai ir daugiau Kaip sužinoti, ar mano vaikas turi ADHD: simptomai, testai, kaip elgtis, kaip išvengti klaidingos diagnozėsADHD turinčių vaikų strategijos
1. Klasių programavimas. Mokytojas pradeda sesiją, lentoje užrašydamas sesijos gaires, turinį, valandas ir pan. Tai naudinga ne tik hiperaktyvumui, bet ir likusiems partneriams. Kadangi vaikas, sergantis TDHA, pirmiausia turi pateikti užduotis, žinoti, kas nutiks (turinys, kompetencija, bijokite, kas bus gydoma ...).
2. Turėkite klasėje laikrodį. Tokiu būdu kiekvienas mokytojas gali pritaikyti laiką klasės tobulėjimui: nurodykite, ką jie veiks kiekvieną valandą. Jei jie žino, kas nutinka kiekvieną akimirką, ir kada, pavyzdžiui, yra pertraukos ar ketinimo valgyti laikas, jie sutelkia dėmesį į tai, ką sako mokytojas.
3. Naudokitės darbotvarke. Tai jiems padeda parašyti, kokią medžiagą ir kokias užduotis jie turėtų imtis kitą dieną. „Ideo“ jie tai vadina „keliaujančia užrašų knygele“, nes stengiasi neturėti darbotvarkės formato, o tai yra tėvų, mokytojų ir studentų bendravimo sistema. Padėkite tėvams stebėti savo vaiką, žinoti, ką jis turi daryti.
4. Bendradarbiavimas. Tai labai gerai mokiniams, turintiems dėmesio trūkumo, nes jų grupės draugai sustiprina ir nukreipia juos, kai jie nesąmoningi. Vaikams, turintiems darbingumo sunkumų ar neturintiems įpročių, paskirsime maloniausią turinį ir veiklą ir įtraukime juos į įvairių išteklių naudojimą.
5. Pažvelkite jam į akis. Tai būdas, kuriuo mokytojai turi įsitikinti, kad suprato užduotį, kurią jie turi atlikti. Po pamokos jie kreipiasi į vaiką ir žvelgia jam į akis, klausia, ar jis žino, ką turi daryti.
6. Vizualiniai sutvirtinimai. Ekspozicija klasėje, atsižvelgiant į visus, savaitės tvarkaraštis, o šalia kiekvienos valandos - piešiniai ar piktogramos, atspindintys, ką sudaro kiekviena veikla, kol jie prie to pripras. Jiems sunku sutelkti dėmesį į laiką, todėl jei numatome, kas nutiks, mes jiems padėsime. Pavyzdys: uždėkite namo lipduką ant paskutinės veiklos, kad žinotumėte, jog atėjus tam laikui (galite pažvelgti į laikrodį) baigiate pamokas ir einate namo.
7. Skirkite jam šiek tiek atsakomybės. ADHD turinčio vaiko savivertė paprastai yra žema, nes jis visada buvo nurodomas kaip nesąmoningas ir daro įtaką mokyklos nesėkmei ir praleidimui. Todėl, kai juo pasitikite, jis yra skatinamas, nes mato, kad gali ir eina į laimingesnę klasę, ir nori daryti dalykus.
Mes galime jus paskatinti teigiamais pastiprinimais: "Darbas yra paprastas ir aš tikiu, kad jūs tai padarysite teisingai".
8. Darbas projektams. Su šiais vaikais tradicinio ugdymo forma neveikia: mokytis dviejų dalykų pagal širdį. Jie yra emociškai labai pažeidžiami, todėl jei jie bus vertinami taip, jie nusivils ir patirs nesėkmę.
Būtent todėl jie geriau dirba prie projektų ir yra vertinami už juos. Yra ir testų raštu, tačiau jų yra mažiau, jie nėra visas įvertinimas. Tai yra gera praktika visiems studentams (net atvykus į universitetą), nes jie priprato ginti savo idėjas, dirbti kaip komanda.
Svarbu, kad jūs suprastumėte, kad procesas ir požiūris į egzaminą yra vertinami, kad viskas yra svarbu.
9. Organizuokite erdvės ir laiko sąvokas. Jiems sunku juos suprasti, todėl jūs turite jiems pranešti, kai yra rytas ar popietė, ką jūs darote prieš valgydami ir po to ...
Gali būti naudinga sudaryti darbo kalendorių su tikslais, kuriuos reikia pasiekti per tam tikrą laiką (terminus). Jis bus pristatytas kiekvienai grupei, suteikiant šiek tiek lankstumo.
10. Daugiadisciplininis sambūvio planas. Orientavimo komandą sudaro aštuoni žmonės ir mes rengiame savaitinius susitikimus, kuriuose aptariame konkrečias situacijas. Esame įsipareigoję rengti mokyklų sambūvio planą nuo kūdikio iki bakalaureato kartu dalyvaujant tėvams, mokytojams ir studentams. Be to, labai daug dėmesio skiriame veiklai, kuri yra labai svarbi norint suprasti vaikų skirtumus.
Labiau motyvuojanti technika
Tuo pačiu būdu juda rekomendacijos „CADAH Foundation“ auditorijai "ugdyti augimo mentalitetą, priversti juos patikėti, kad jų įgūdžiai ir kompetencija yra tobulinami remiantis mokymu ir pastangomis", ir tokiu būdu sumažinsite jūsų dėmesio svyravimus. Jie papildo ankstesnes strategijas:
11. Priversk jį tai suprasti darbas yra pastangos ir kad jūs turėsite sunkiai dirbti, kad tai padarytumėte gerai, nors jūs turite suteikti galimybę pasirinkti tarp kelių darbinių veiklų ir įvairių informacijos paieškos priemonių, pristatančių, pavyzdžiui, naujas technologijas.
12. Numatykite galimus sutvirtinimus: „darbai bus eksponuojami lentoje, jie bus aptariami kitose klasėse ...“ ir kiek jie naudingi jūsų kasdieniam gyvenimui.
13. Pradėkite temą paklausdami apie žinias, kurias studentai turi šio dalyko atžvilgiu.
Kas yra ADHD?
„Dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimas yra vykdomųjų funkcijų, atlikimo, nemokėjimo sutrikimas“ (Barkley 2005).
Tai apibrėžė ADHD paveiktų žmonių asociacija Madride (ANSDHA). Paaiškink tai "Nukentėjusieji yra žmonės, kuriems yra realūs sunkumai dirbant su tuo, ką jie žino ar anksčiau išmoko, kas atsispindi demonstruojant žinias, įgytas atliekant testą".
Jis nurodo pagrindinius sunkumus:
Sutriko dėmesio gebėjimas prieš sudėtingą ir ilgą užduotį, kuriai sunku susisteminti, organizuoti ir planuoti informaciją.
Nedaug kalbų rašytinio pasakojimo.
Egzaminų metu jie daro klaidas nustatant aktualias idėjas ir jas tinkamai išreiškiant. Diskusija yra prasta, netvarkinga, joje nėra svarbių aspektų ir nėra jokio tinkamo kišimosi.
Impulsyvumas Tai sukelia kritimus atsakymuose, skiriant mažai laiko svarbiems aspektams ir per daug detalių.
Kūdikiai ir daugiau Aukšti intelekto gebėjimai ir ADHD: kodėl abi diagnozės kartais susipainioja?Dėl nevienalytės prigimties svarbu, kad diagnozei atlikti būtų konsultuojamasi su kvalifikuotu specialistu (vaikų ir paauglių ar suaugusiųjų psichiatru, neurochirurgu, neurologu ar pediatru), turinčiu didelę diagnozavimo patirtį.
„Cadah“ fondas atkreipia dėmesį į tai, kad dauguma atvejų yra nustatomi pradinėje mokykloje "Kai didėja socialiniai ir akademiniai reikalavimai ir reikalingas didesnis dėmesys ir kontrolė sau, o tai sukelia didesnių sunkumų ir aiškesnius simptomus."
Skirtingos nuomonės: tai nėra liga
ADHD paveikia berniuko ir mergaitės, kurie nesugeba atlikti tam tikros rutinos, dėmesį ir yra apibūdinami kaip nekantrūs, netinkami, neramūs, norintys ką nors padaryti, kai neliečia.
Taip Elena Montaña apibūdina etiketes, ant kurių kabinami vaikai, kuriems trūksta dėmesio, ir nurodo:
"Kiekvienas vaikas yra pasaulis ir jums nereikia patekti į apibendrinimą, net jei tai lengva padaryti."
