Pradėjus kursą visai šalia, daugelis vaikų jau pradeda ruošti savo kuprinę, savo mokyklinius reikmenis ir knygų, kurių jiems prireiks ištisus metus. Tačiau tokia situacija nėra studentams, besimokantiems mokyklose, kur vadovėliai nėra jų mokymosi veikėjai.
Po truputį Ispanijoje atsiranda centrų, kuriuose nenaudojami vadovėliai, o besimokymas grindžiamas bendradarbiavimo darbas ir studentai gauna tai, kas geriausia nereikia mokytis spausdintų pamokų tradicinėse knygose. Bet kaip jūs mokote ir mokotės mokykloje be vadovėlių?
Darbas ir mokymasis projektuose
Tradicinis mokymas: Vadovėlis yra pagrindinis veikėjas. Mokytojas pasikliauja tuo, kad moko pamokas, ir nors vaikai, be jų, taip pat atlieka bendrą darbą ar kitokius pratimus, yra sudarytas dalykų pažymėtas tvarkaraštis ir dienos susitikimų darbotvarkė.
Mokymas be knygų: prabangi ir šviesi klasė su stalais, paruoštais darbui komandose. Mokytojas lydi mokinius kasdieniniame darbe, stebi ir vadovauja jiems. Nėra knygų (bent jau ne tik), bet kitos rūšies mokomosios medžiagos, kurią kartais parengia patys mokytojai arba mokiniai.
Dvi mokyklos ir du labai skirtingi darbo būdai, nors ekspertai sako, kad mokymo modelis be knygų ir pagrįstas kiekvieno mokinio kompetencijomis yra ateitis
Mokykloje be knygų laikas organizuojamas ne pagal dalykus, o pagal mokinius Jis dirba projektuose ir yra pats savo mokymosi veikėjas. Dirbant prie temos, pirmiausia reikia pritaikyti mokslinis metodas. Vaikas dalijasi tuo, ką žino ir žino, taip pat tuo, ką jam reikia atrasti, ir iš ten jis pradės tirti.
Norėdami įgyti žinių, turėsite įsitraukti, tyrinėti, pritaikyti tai, ko išmokote, ir kartais bendradarbiauti su kitais kolegomis.Keli įgūdžiai, kuriuos studentas įgyja, yra maišomi su kitais įgūdžiais, tokiais kaip komandinis darbas, problemų sprendimas ar žodinė išraiška, koks svarbus yra jų vystymasis mūsų visuomenėje kiekvieną dieną.
Pasibaigus darbui, vaikai turės įsigyti eilę vertybės, įgūdžiai, turinys ir daugialypės kompetencijos tai ne tik tarnaus jums jūsų akademinėje stadijoje, bet ir paruoš jus būsimam darbui.
2015 m. Jėzuitai sukėlė revoliuciją mokymo Katalonijoje srityje, atidarę tris suderintus centrus (du Barselonoje ir vieną Lydoje), kur Vadovėliai nėra pagrindiniai veikėjai.
Šiame „El Mundo“ straipsnyje jie paaiškina, kaip jie dirba šiose mokyklose be knygų, ir apie skersinių įgūdžių, kuriuos mokiniai įgyja įgyvendindami savo projektus, svarbą.
"Pavyzdžiui, 1-oje ESO B grupėje (12 ir 13 metų) jie dirba su 30 valandų trukmės projektu apie pirmąsias civilizacijas. Kalba mokoma iš hieroglifų ir raštininkų; gamtinė, studijuojanti Nilą; socialinė. , su tvarkaraščiais ... Viskas užbaigiama konkrečiu baigiamuoju darbu; tokiu atveju jie sukuria žurnalą “, - aiškinama straipsnyje.
Komandinio darbo svarba
Žinoti, kaip dirbti komandoje, yra viena iš kompetencijų, kurias įmonės vertina labiausiai, todėl labai svarbu skatinti šį įgūdį kaip vaikus. Tokio tipo mokyklose besimokantys studentai pabrėžia: gerai padarytas bendradarbiavimas ir individualus darbas kad nepakenktų grupei.
Kaip yra mokymo medžiaga?
Mokyklose „be vadovėlių“ knygos yra tik mokomoji medžiaga (kuri taip pat yra bendra visiems ir nėra individuali), bet nėra vienintelė ar pagrindinė, kaip tradicinėse mokyklose. mokytojai ir mokiniai pasitikės knygomis kai jiems to reikia, bet mokymo medžiaga eina daug toliau.
Taip pat yra žaidimų, skaitmeninės medžiagos ir kitų mokytojai daro lankyti LOMCE nustatytus mokymo turinio atitikmenis. Be jokios abejonės, tai daugeliui gali būti kliūtis, nes labai svarbios mokytojo pastangos ir įsitraukimas.
O kaip dėl egzaminų ir namų darbų?
Tokio tipo mokyklose nėra namų darbų ar egzaminų, kaip mes visi suprantame. Studentams nereikia praleisti popietės studijuojant namuose ar atliekant įrašų darymą, tačiau jie toliau tyrinės ir dirbs tai, ko išmoko klasėje; savo tempu ir remdamiesi savo interesais.
Kalbant apie egzaminus, jiems neteks laukti kelių dienų, po kurių vyks akademiniai testai, kai visos jų žinios bus žaidžiamos viena kortele. Vertinimą nuolat vykdo mokytojas viso kurso metu stebint studentų įsitraukimą, jų susidomėjimo laipsnį, vertinant individualų darbą ir bendravimo bei bendravimo būdą, kai bendradarbiaujama.
Profesoriai tvirtina, kad šis vertinimo būdas yra griežtesnis nei tradicinis, nes jie turi nuolat stebėti, lankyti ir prižiūrėti studentų pasirodymus, o pagerinti tai, kuo išsiskiria mokinys.
Mokytojo figūra
Kaip matėme prieš kelias dienas, kai kalbėjome apie Montessori pedagogiką, mokytojas tampa vadovu, paliekant už figūrą asmens, kuris „žino viską“, kas ateina į galvą, kai kalbame apie tradicinį mokymą.
Kurso metu dėstytojas lydi mokinį, vadovauja ir motyvuoja jį mokydamasis ir tyrinėdamas bei puoselėja jo savybes dirbti komandoje.Labiau motyvuoti studentai
Mokytojai, besimokantys šio ugdymo metodo, užtikrina, kad mokiniai yra tokie daug labiau motyvuotas įgydami žinių, nes jie yra vieninteliai jų mokymosi veikėjai.
Daugelyje mokyklų, kurios vadovaujasi tradicine metodika, studentas yra pasyvus priėmėjas daugiausia dėmesio skiriama žinių, kurias gauna mokytojas, įsisavinimui. Ir nors ši tendencija pamažu keičiasi, skatindama daugiau bendradarbiavimo valandų, žodinės raiškos ir tyrimų valandų, ekspertai sako, kad dar reikia nueiti ilgą kelią (ir tai liūdnai rodo PISA ataskaitos rezultatus).
Su šiuo kitu mokymo modeliu mes randame vaikai, kurie turėtų ištirti, kad žinotų, geriau išnaudokite save, bendradarbiaukite su kitais kolegomis ir įgyvendinkite tai, ko jie išmoko. Žinios, kurias jie įgis per visą akademinį laipsnį, priklausys nuo jų rūpesčių ir interesų.
Šio tipo nemokamas ir į žmogų orientuotas darbas lemia laimingesni, motyvuoti ir mažiau moksliški studentai, pastebėjo mokyklos, kuriose taikomas šis mokymo metodas.
Kur rasti mokyklų be knygų?
Ši pedagogikos rūšis, tokia paplitusi kai kuriose šalyse, vis dar yra miražas Ispanijoje. Anot „El Confidencial“, mūsų šalyje jų yra vos keli šimtas mokyklų kurie lažinasi dėl eksperimentinio mokymo ir orientuojasi į patį studentą.
Montessori mokyklos, pagrįstos mokymusi iš stebėjimo ir manipuliacijų, arba Valdorfo centrai yra tik keli pavyzdžiai, ateinantys norint įstoti į „El Clot de los Jesuitas“ mokyklą, kurią mes jau minėjome, arba į kitas valstybines, suderintas ar privačias mokyklas. platinami visoje šalies teritorijoje.
Gal raskite mokyklas, kuriose jos veikia Mokyti pagal projektus ir be knygų yra daug lengviau vaikų etape. Tačiau augant vaikams, tampa sunkiau rasti nemokamas mokyklas ar centrus, kuriuose vaikai mokosi be vadovėlių kaip unikalią ir nepakeičiamą medžiagą.
Ksatakoje taip elgiasi mokyklos ir institutai, baigiantys vadovėlį
Kūdikiai ir daugiau Grįžti į mokyklą: tai „Montessori“ klasė, Kas yra Valdorfo pedagogika: interviu su Christopheriu Clouderiu, „Papildomi vaikai“, tėvų asociacijos vadina mokyklos namų darbų streiku, atsisveikina su dalykais, esančiais mokykloje. Jėzuitų mokyklos ... ar naujas mokymo modelis artėja prie Ispanijos?
