Rezultatai Pizos pranešimas apie Ispaniją jie, kaip ir tikėtasi, buvo blogesni nei bet kada. Mes esame labai žemoje padėtyje - 29 iš 44 iš visų bandymą atlikusių šalių ir 23 iš 28 EBPO. Tai, nepaisant to, kaip atlikti testą, vertinamas turinys ir vertinimo būdas yra diktuojami, suteikia vis niūresnį vaizdą. Bet Kas bus ateityje?
PISA ataskaitos rezultatai
Stebina tai, kad mūsų studentai, tiksliau, mūsų sistema, siūlo labai mažai duomenų apie aspektus, kurie atrodo svarbūs jaunimo ateičiai: praktinių problemų sprendimas, nesugebėjimas valdyti naujas paprastas technologijas ir impulsų stoka. gabiausi studentai išnaudoja savo galimybes.
Ar gali ką nors sugalvoti blogiau dėl švietimo ateities prarasti talentingiausius ir pasmerkti gyventojus praktiniam ir technologiniam neraštingumui? Prie to pridėčiau skaitymo supratimo problemas ir negalėjimą ugdyti kritinio mąstymo.
Ispanijos nesėkmės priežastys
Ir dėmesys tam, ką jis atkreipė dėmesį, labai seniai Andreasas Schleicheris, PISA direktorius. Rimčiausios ispanų studentų problemos jie nepriklauso nuo ekonominių galimybių, socialinės klasės ar kilmės vietos, bet yra paplitę. Priežastis atrodo labai aiški: Ispanijos švietimo sistema vertina kritišką ir įsimenamą turinio ir žinių atkūrimą, o ne praktinį ir realų pritaikymą.
Realybė yra tokia, kad be gerų gamtos mokslų, kalbos ar matematikos rezultatų, labiausiai nerimą kelia akivaizdus nesugebėjimas išspręsti praktinių problemų, pavyzdžiui, nusipirkti viešojo transporto bilietą, apskaičiuoti trumpiausią laiką trunkančią kelionę ar vairuoti. ir interpretuoti kasdienio naudojimo elektroninio prietaiso instrukcijas. Nuostabi? Žinoma, ne.
Vyriausybė pabrėžia, kad LOMCE ketina reaguoti į šiuos trūkumus, tačiau mano nuomonė yra, kad tai visai nepadės, nes būtent ji skatina studentus ruoštis pakartotiniams egzaminams ir mažina mokytojo savarankiškumą, ribodama dalykų, kurie jie skatina minties lankstumą (muzika, menas ar filosofija), o svarbiausia, gebėjimą siūlyti individualizuotą ir kokybišką švietimą sumažina sumažėjęs programavimo laikas arba padidėję santykiai.
Kitos rimtos Ispanijos švietimo sistemos problemos yra gerai žinomos: labai didelis kartotuvų skaičius, prastas skaitymo supratimas, didelis nesėkmių mokykloje skaičius ir didėjantis slegiantis dėmesys švietimo įvairovei ir specialiesiems mokymosi poreikiams. Kaip mes tai pakeisime?
Nesvarbu, kokie jie yra, testo rezultatus vertinkite mažiau
Pirma, ir net jei tai atrodo kaip truizmas, nustoti suteikti PISA tiek daug vertės. Ne PISA, bet naudodamas šias skales švietimo kokybei ir jos politiniam naudojimui apskaičiuoti. Nėra vyriausybės, kuri nekaltintų problemos dėl ankstesnio valdymo, kai realybė yra tokia, kad paskesnės reformos ir Ispanijos švietimo įstatymai yra pedagoginė ir reali įgyvendinimo katastrofa. Mankšta su egzaminais ir vertinimais yra viena iš problemų, dėl kurios žlunga mūsų pažįstama mokykla, kuri nėra nei vienintelis pasirinkimas, nei galbūt geriausias.
Taip pat egzamino rezultataiiškart turėtume nustoti vertinti juos kaip lemiamus mokymo kokybės rodiklius. Mokymasis yra ne žinojimas, kaip gauti gerus pažymius užrašant ar įsimenant vadovėlius, o lavinimas laisvo ir savarankiško gyvenimo įgūdžiams. Ir tai mes labai blogai nešiojame.
Daugiau pinigų ir geriau išleista
Antra, eikime prie reikalo, leisdami pinigus. Taip, pinigai yra sprendimo raktas. Mes turime investuoti į švietimą nes tai yra geriausios įmanomos investicijos į plėtrą, įgūdžius ir net, jei leidžiate, į realų konkurencingumą.
Turime investuoti į sutaikinimo patobulinimus, kad būtų išvengta ankstyvo išsiskyrimo, labiau vertinami mokytojai, turintys daugiau laiko, išskyrus mokymo laiką, geresni perdirbimo ir mokymo kursai, didesnė pasirinkimo laisvė tėvams, centrai, kurie neatrodo kaip kalėjimai su cemento statykla, daugiau išvykos į muziejus, parodas, verslo centrus, praktikas, laboratorijas, didesnis mokymosi individualizavimas, didesnis įvairinimas, dėmesio optimizavimas didelio pajėgumo studentams, pedagogikos tyrimų projektai ir bendradarbiaujančio bei lankstaus mokymosi plėtra.
Jei investuosime mažiau, pablogės kokybė, nes pinigai taip pat skirti pagerinti mokytojų rengimą ir organizavimą. Pinigai reikalingi tam, kad studentai galėtų mokytis asmeniškiau ir lanksčiau. Lėšų reikia santykiams mažinti ir tam, kad vaikai gautų tinkamą švietimo dėmesį į savo pomėgius, kompetencijas ir aistras.
Investicijos yra būtinos plėsti praktinę, patirtinę ir eksperimentinę veiklą. Lėšos reikalingos centrams tobulinti ir leisti naudotis naujomis technologijomis ir priemonėmis, išskyrus vadovėlius, kad būtų tikrai prieinamos.
Laimė
Kaip ta laimė? Na taip, laimė vaikų yra būtina švietimo tobulinimo dalis. Šiuolaikiniai neurologiniai ir pedagoginiai tyrimai daro įtaką tam, kad žmogus, patekęs į streso, baimės ar kančios situacijas, turi blogesnius pažinimo gebėjimus ir mokosi vis mažiau. Todėl vaikų laimė yra prioritetasTiesą sakant, didžiausia turėtų būti švietimo sistema ir visuomenė.
Ispanijoje yra vis daugiau šeimų, patiriančių skurdą ar patiriančių didžiulį spaudimą, vaikų, turinčių prastą mitybą, priblokštų tėvų, kad neturi darbo, ir kitų, dirbančių, dienų, kurios trukdo leisti laiką su vaikais ir dalintis patirtimi bei patirtimi su jais. žaidimai.
Kita vertus, bauda už klaidą, sutraiškymas valandomis ir valandomis klasių ir namų darbų, nepaliekant laiko žaidimams ar pasirenkamajai veiklai, nubaudimas ir etikečių priskyrimas tariamo ugdymo formai sugadina jų emocijas ir neprisideda prie to, kad jie bus saugūs, laimingi ir saugūs vaikai. turtas. Taigi nerimaukime, kad vaikai gali būti laimingi ir užaugti sveiki bei saugūs, pagerės ir išsilavinimo lygis.
Baigsiu su PISA ataskaita. Rytoj bus imtasi konkretesnių priemonių švietimo sistemos rezultatams pagerinti ir švietimui ateityje, o ne egzamino rezultatams skatinti.
Oficiali svetainė | PISA OECD vaizdas | „Isafmedia“ apie „Flickr“ kūdikiams ir dar daugiau Kūrybiškumo raktas, Begaliniai mūsų vaikų klausimai, Baltoji pedagogika: švietimo koučingo revoliucija
