Vadovavimas klasei visada sukelia stresą pradedantiems mokytojams. Tai taip pat viena iš labiausiai paplitusių priežasčių, kodėl mokytojai atsistatydina.
Todėl nenuostabu, kad mokytojai naudojasi tokiais metodais kaip bausmes pakeisti probleminį mokinių elgesį, nes jie atrodo veiksmingi.
kolektyvinės bausmės Jie yra vienas iš šių metodų. Kolektyvinis nubaudimas mokykloje yra tada, kai mokinių grupė yra baudžiama, pavyzdžiui, visa klase ar net kursu už kelių asmenų veiksmus.
Tokios bausmės pavyzdys galėtų būti mokytojai, kai klasė netinkamai elgėsi arba pertrauka ar pietų pertrauka netaikoma, arba kai visai mokyklai draudžiama žaisti žaidimų aikštelėje, nes ji per daug nešvari ar netvarkinga.
Nors yra taikomos kolektyvinės bausmės, jos yra nesąžiningos ir taip pat mažai tikėtina, kad pagerins vaikų elgesį, tad kodėl jos vis dar priimtinos daugumoje švietimo departamento politikų?
Kūdikiai ir dar daugiau Tai yra šalys, kurios įstatymais draudžia fiziškai bausti vaikusKodėl žmonės naudoja kolektyvines bausmes?
Panašu, kad kolektyvinė bausmė iškart tampa veiksminga, kai reikia gauti studentų paklusnumas. Pvz., Jei visą kursą pasiimsite šiukšles, o ne turėsite laisvo laiko, kiemas tikriausiai bus švarus, o kitą dieną šiukšlių bus mažiau.
Visos bausmės priklauso nuo idėjos, kad mokytojo paskirta patirtis bus pakankamai nemaloni, kad sudarytų sąlygas mokiniams pakeisti savo elgesį ateityje.
Bihevioristai pirmą kartą sėkmingai taikė šį metodą su žiurkėmis ir kitais gyvūnais 1960 m. Tada šios elgesio keitimo strategijos buvo priimtos klasėje ir naudojamos iki šiol.
Kaip ir individualių bausmių idėja pakeisti elgesį, kolektyvinės bausmės laikomos veiksmingesnėmis, nes į jas įtrauktas faktorius grupinis spaudimas. Kolektyvinės bausmės sumažina mokytojų atsakomybę ir užkrauna grupei, padarydamos juos atsakingus už socialinių sankcijų skyrimą.
Niekam nepatinka vaikas, kuris atima savo valgymo laiką.
Kita priežastis, kodėl mokytojai gali pasirinkti kolektyvines bausmes, ironiškai yra klasių vienybės skatinimas. Idėja yra ta, kad priversdama visą grupę atsakyti už asmens veiksmus, visa grupė bus vieningesnė.
Tai bendra sporto ir armijos strategija. Vienoje klasėje teorija yra tokia, kad visa klasė galėtų ateiti kartu ir ateityje elgtis atsakingiau.
Kodėl kolektyvinės bausmės yra bloga idėja?
Nors vaikai iš pradžių gali gerai reaguoti į tokio tipo bausmes ir jų laikytis, yra dvi pagrindinės priežastys, kodėl šios strategijos reikėtų atsisakyti. Pirma yra morališkai abejotinasIr, antra, mažai tikėtina, kad ilgainiui skatins teigiamą elgesį.
Idėja, kad grupė yra atsakinga už individo veiksmus, iš esmės prieštarauja atsakomybės teorijoms šiuolaikinėse Vakarų visuomenėse. Teisiškai ir morališkai, kiekvienas asmuo valdo savo veiksmus ir turi atskirai sutikti su šių veiksmų padariniais.
Baziniu lygmeniu neprotinga bausti vaiką už kito veiksmus. Šie du moraliniai rūpesčiai nebūtų priimtini visuomenėje, tad kodėl jie turėtų būti mokyklos aplinkoje?
Paėmė vaiką iš mokyklos. Pavaduojantis asmuo nuleido jį klasėje ir neleido perskaityti savo laiško apie kolektyvines bausmes. Taigi po mokyklos nunešiau jį jo direktoriui, kuris pasakė, kad, jos manymu, tai buvo puikus laiškas ir atkreipė jį į pakaitalo dėmesį pic.twitter.com/zvFRTUT2wM
- Ašeris Vilkas (@Asher_Wolf) 2019 m. Birželio 12 d
Antra, dabar yra aiškių įrodymų, kad bausmės nesuteikia norimo efekto ir nepagerina probleminio elgesio.
Tiesą sakant, tyrimai rodo, kad baudžiamasis atsakymas iš tikrųjų pablogina studentų probleminį elgesį. Paprastai studentas netinkamai elgiasi, kai jaučiasi atsiribojęs, ir šis atsiribojimo jausmas gali kilti dėl jausmo atskirties nuo bendraamžių ir mokytojų.
Neigiamas grupinis spaudimas, susijęs su kolektyvinėmis bausmėmis, sukuria galimybę apsunkinti šią socialinę atskirtį, pabloginti šio mokinio atsiribojimą.
Neįmanoma įsivaizduoti, kad tas pats atvejis gali nutikti ir su studentais, kurie baudžiami už tai, ko nepadarė.
Kokį dar variantą turi mokytojai?
Paprastai mokytojai šį kolektyvinio bausmės metodą naudoja, kai mokiniai vargina, pavyzdžiui, kai visą laiką kalba, blaškosi, meta šiukšles ar kalba iš eilės.
Toks elgesys pasireiškia tada, kai mokiniai nekreipia dėmesio, nes yra atsiriboję, ir mokyklos pirmiausia gali skatinti dalyvavimą.Dalyvavimas gerina priklausymo jausmą, verčia smagiai praleisti laiką klasėje ir padidina vertę, kurią jie sieja su švietimu.
Dalyvavimo skatinimo būdai yra prioritetų teikimas individualiai studentų gerovei, aiškių klasių sudarymas, kad jos būtų įdomios, ir saugios bei malonios mokymosi aplinkos kūrimas. Jei mokinys nori būti mokykloje, jis daug labiau linkęs elgtis.
Kūdikiams ir dar daugiau „Mano sūnus baigė kursą su blogais pažymiais“: eksperto raktai, skirti padėti žemų pažymių vaikamsPedagoginiai metodai, tokie kaip universalus mokymosi dizainas (apimantis įvairius žinių įgijimo būdus studentams) arba eksperimentinis mokymasis (kai studentams padedama sužinoti, ko jie mokosi), ir ugdantis inkliuzinį mokyklos klimatą ir teigiamas, tai gali sukelti mažiau elgesio, atsirandančio dėl atsijungimo.
Kai pasireiškia tokio tipo elgesys, mokytojai turi įgyvendinti strategijas, kurios toliau neatsieja mokinių, pavyzdžiui, priminti apie taisykles ar tartis žemo lygio pokalbiais. Šios strategijos turėtų būti pritaikytos studentams individualiai, kad būtų pašalintos pasąmoninės jų elgesio priežastys - tai gali būti kažkas, ko studentai negali valdyti.
Galų gale, gali būti, kad blogo elgesio priežastis buvo ankstesnė bausmė.
Autorius:
- Jeffrey Thomasas, Tasmanijos universiteto elgesio vadybos profesorius
Šis straipsnis iš pradžių buvo paskelbtas „The Conversation“. Originalų straipsnį galite perskaityti čia.
Vertimas | Alba Alonso
Nuotraukos | Todas Trapanis | Samer Daboul
