Jis bausmė Tai ilgą laiką buvo švietimo dalis. Pvz., Per televiziją jis yra toks normalizuotas, kad įprasta matyti, kad jaunimo televizijos serialų herojai ištisas savaites negali išeiti į šitą ar tą veiksmą.
Daugybė suaugusiųjų šiandien juos patyrė dažnai dėl dalykų, kuriuos netyčia padarėme, dažnai dėl dalykų, kurių net nepadarėme, ir dažnai dėl elgesio, kuris gali būti laikomas netinkamu.
Bausmių priežastys yra tokios skirtingos, kad daug kartų jos elgiasi nesąžiningai ir, jei šiek tiek nustosime apie tai galvoti, galime pasakyti, kad bausmės yra neišmokytos ir tai gali sukelti neigiamų padarinių.
Kas yra bausmė
Bausmė galėtų būti apibrėžta kaip veiksmas, kurį atlieka asmuo, kuris sukelia nemalonumą ar nemalonumą kitam ir kurio tikslas yra pašalinti ar ištaisyti erzinantį ar netinkamą elgesį ar elgesį.
Dažniausios yra šios:
- Laikas: uždrausti vaikui būti toje vietoje ar aplinkoje, kurioje jis elgėsi kaip erzinantis ar netinkamas (nusiųsti jį miegoti, į savo kambarį, į mąstymo kėdę ir tt).
- Teigiamų stiprintuvų ar stimulų panaikinimas: uždrausti vaikui patinkamus dalykus (žiūrėti televizorių, eiti į parką, išeiti ir žaisti su draugais ir pan.)
- Fizinė bausmė: kuris, kaip dažnai kalbėjome, neturi nieko lavinančio.
Bausmė, matyt, efektyvi
Gali būti, kad priežastis, dėl kurios bausmė išlieka kaip švietimo priemonė, yra jos akivaizdus veiksmingumas ir betarpiškumas kontroliuoti ar sustabdyti netinkamą elgesį, arba galbūt ji tiesiog lieka galioti, nes mes buvome tokiu būdu išsilavinę ir pagal prigimtinę logiką esame linkę elgtis taip, kaip jie elgėsi su mumis.
Bet kokiu atveju bausti vaiką nėra geriausias būdas jį auklėti. Per bausmę, nors elgesys užgesinamas laiku, problemos šaknis nėra išspręsta ir daugelis vaikų, kurie, nepaisant to, kad yra nubausti už elgesį, ir toliau tai daro, kai gali arba kai tiki, kad nėra matomi.
Kitaip tariant, bausmės poveikis yra trumpalaikis. Bausmė nesukelia elgesio, kurį norite pakeisti, neišmokimo arba siūlo tinkamesnę alternatyvą, todėl elgesys linkęs kartotis.
Šalutinis bausmės poveikis
Jei bausmės naudojamos kaip įprasta pataisos priemonė, vaikas praranda pasitikėjimą tėvais ar pedagogais, kenkia vaiko savivertei, kuris tampa nuvertintas (ypač jei manote, kad jis nėra vertas bausmės), atsiranda stresas, įtampa ir agresyvumas ir net sukelia melą ar apgaulę, kad būtų išvengta bausmės.
Daugelis vaikų atsiriboja nuo savo tėvų ir „baudžia“ juos neigdami bendravimą ir sukeldami pyktį bei keršto poreikį (ne visada sąmoningi).
Daugelis kitų praranda spontaniškumą ir kūrybiškumą (vaikystėje?) Ir tampa nesaugiais, baimės reikalaujančiais ir priklausomais nuo bausmę atliekančio asmens vaikų, nes vengia priimti neteisingus sprendimus, dėl kurių gali būti taikoma nauja bausmė.
Dienos svarba
„Pradėkite discipliną ankstyvame amžiuje. Labai gerai paaiškinkite taisykles ir nedelsdami bei nuosekliai jas sustiprinkite. Stiprinkite paklusnumą glamonėmis ir frazėmis, tokiomis kaip: Labai gerai! Kaip gerai jūs tai padarėte! Po to, kai jį drausminsite, pasakyk jam, kad myli jį ir darai tai jo labui. “
Šie patarimai, kuriais daugelis žmonių džiaugiasi, dalijasi ir mano, kad būtina auginti bei auklėti vaikus, nėra kilę iš mokomosios knygos vaikams, bet iš „Dobermano pinčerio mokymo vadovo“ (tikriausiai pasenę, nes net patarimas šviesti Šiuo metu šunys yra perduodami siekiant išvengti bausmės.
Turiu tai omenyje Mes daugelį metų auklėjome vaikus taip, lyg jie būtų šunys, tai yra, siekiant aklo paklusnumo, „kas žino, kas vadovauja“, „tai yra mano namai ir aš čia įsakau“ ir „kas mato, kad gyvenimas sunkus“.
Skirtumas tas, kad šunys turi būti paslaugūs ir paklusnūs, tačiau kad vaikai turi būti laisvi.
Skirtingi ugdymo stiliai
Autoritariniame švietime, apie kurį sakoma dabar, kai turėtume susigrąžinti tėvus, vaikai neturi teisės.
Leidžiant švietimą, kai tėvai leidžia savo vaikams tiesiogine prasme daryti „ką nori“ (kuris net negautų išsilavinimo vardo, nes nėra ugdomi), vaikas turi visas teises.
Demokratiškesniame švietime, kuriame viešpatauja bendravimas ir abipusė pagarba, tėvai ir vaikai turi bendras teises.
Bausmė taptų vadinamojo autoritarinio ugdymo dalimi, o tikslas turėtų būti ugdyti vaiką gyventi laisvėje, bet neribojant aplinkinių laisvės („Gyvenk ir leisk gyventi“).
Švietimas reikalauja kantrybės, o tėvų ar pedagogų darbas turėtų būti nukreiptas, kai įmanoma, parodyti alternatyvas ir elementus, kviečiančius apmąstyti ne tik elgesį, kuris laikomas netinkamu, bet ir taip pat apie pasekmes, kurias jis sukelia kitiems.
Mano manymu, tikslas yra tas, kad vaikai būtų atsakingi, savikritiški ir savarankiški žmonės, tačiau turintys savo vertybes, tai yra, būdami jų autentišku gyvenimo būdu, kilę patys, o ne paklusdami aukštesnei būtybei ( tėvai).
Kaip sakė Piaget, „Autonomija pasireiškia tik abipusiškumu, kai abipusė pagarba yra pakankamai tvirta, kad individas jaustųsi norėdamas elgtis su kitais taip, kaip jis norėtų, kad būtų elgiamasi“.. Todėl kova turi būti nukreipta į vaikų autonomijos sukūrimą.
Norint tai pasiekti, būtinas dialogo ir bendravimo kelias, nuolatinis tėvų pavyzdys kasdien ir atitinkamas reikalavimas, visada su meile.
Bausmė yra „greitas būdas“ išspręsti problemą, o jos poveikis elgesiui yra laikinas. Vargu ar pavyksta ilgalaikiu būdu išnaikinti neigiamą elgesį ir linkęs atstumti tėvus ir vaikus bei žeminti pastaruosius.
Ir tada tu negali nubausti?
Daugelis žmonių gina bausmes, nes mano, kad tikrai yra požiūrio, kurio negalima toleruoti, ir jei bausmė kartojama įžūliai, bausmė yra vienintelis būdas priversti žmones suprasti, kas yra svarbu.
Tam tikra prasme jie teisūs, bet tik laiku. Dėl netinkamų veiksmų, ypač jei juos daro vaikai, dažniausiai motyvuoja lėtesnė ar ilgalaikė problema (jie jaučiasi neįvertinti, jiems reikia daugiau meilės, daugiau laiko praleisti su artimaisiais, jiems nuobodu ...).
Nelaimė yra tik ledkalnio viršūnė ir bausmė, kaip minėjome, veikia tik pačią paviršutiniškiausią dalį.
Yra situacijų, kai suprantama, kad reikia nutraukti blogą veiksmą, ir yra vietų, pavyzdžiui, mokykloje, kur mokytojui yra daug vaikų. Šiuo atveju momentinė bausmė būtų priimtina kaip „gelbėjimo priemonė“, o ne kaip švietimo elementas vėliau ieškoti problemos šaknies (nors padaryta tokiu būdu, manau, kad mes to negalime vadinti bausme, o siekimu sustabdyti veiksmą).
Daugelis manys, kad pasakymas, kad jie neturi bausti mokykloje, yra leisti vaikams daryti tai, ko jie nori. Nieko nėra toliau nuo realybės. Aš stengiuosi parodyti ar paaiškinti, kad vaikai turi būti ugdomi (ypač namuose) jie patys yra atsakingi už savo veiksmus ir savarankiški žmonės, kurie gerbia save ir gerbia kitus.
Viskas priklauso nuo jų pačių svorio, o patys vaikai, kai vyksta dialogas ir bendravimas, jie tiesiog mato, kad jų veiksmai turi pasekmių (gerų ar blogų), supranta, kad gyvenimas tikrai nėra rožių kelias, ir mato, kad būna akimirkų. kai jie būtų galėję atkreipti dėmesį į tėtį ar mamą (ir laikus, kai būtų buvę geriau juos ignoruoti).
Keletas pavyzdžių
- Jei vaikas dažo sieną savo rašikliais, galime priversti jį suprasti, kad jis neturėjo to daryti su „dabar siena yra nešvari, nes jūs ją nudažėte žymekliu, ją teks išvalyti, jei norite, kad galėčiau jums padėti“. Faktas švarus jau atlieka edukacinę funkciją, nes vaikas mato, kad jo poelgis turi pasekmę (nešvarią sieną), kurią reikia taisyti (valyti).
Turiu omenyje ne tai, kad turėčiau sąmoningai sulaužyti. Veiksmą galime sustabdyti „jei supykę elgsitės su žaislais, aš turėsiu juos laikyti, kad jie nesulaužytų“, jei manysime, kad tikslinga.
Ši frazė, kuri atrodo kaip bausmė ar grasinimas, yra iš tikrųjų kvietimas apmąstymams vaikui susikurti savo taisyklę. Jei išmesite žaislus, jie bus pašalinti, kad jie nesugriūtų, tačiau jei su jais elgsitės gerai, galėsite su jais žaisti tiek, kiek norite. Jis visada nusprendžia, kada gali pradėti gerai su jais elgtis, ir supranta, kad reikia gerbti ir jo paties daiktus ir kad gali būti kitų būdų nukreipti pyktį.
Galų gale siekiama, kad vaikai būtų laimingi, kad tėvai būtų laimingi ir kad santykiai tarp tėvų ir vaikų yra geriausi. Štai kodėl turime stengtis išnaudoti metodai, kurie nežemina, atstumia ar yra nesąžiningi vaikų atžvilgiu (net ne tėvams) ir norėdamas juos nubausti, bijau, kad tai nėra vienas iš jų.
