Ką tik prasidėjo naujas kursas ir daugelyje klasių įvyko netikėtų judesių. Pavyzdžiui, mano sūnus grįžo namo šiek tiek apmaudžiai, nes buvo atskirtas nuo savo sielos draugo ir bendražygio, su kuriuo visada darydavo darbus. "O dabar ką aš darysiu?", klausia jis.
Tai nėra pirmas kartas maišyti dviejų grupių vaikus mokykloje. Iš tikrųjų jie keičia kiekvieną ciklą ir kas dveji metai Pradinėje mokykloje.
Taigi iš patirties aš tai žinau adaptuosis po kelių dienų, kaip ir dauguma jo klasės draugų. Tai sako ir „Psise Madrid“ švietimo psichologė Noelia Sosa González.
Priemonė apima kelis kartus keičiant mokinių pasiskirstymą pagal to paties lygio klases per visą privalomą mokymą. Apie tai nėra jokio reguliavimo, Taigi, mokykla ir mokyklos taryba nusprendžia, ar priimti įvairaus tipo vaikus.
"Paprastai tai daroma keičiant kūdikį į pradinį ir kas dvejus metus atliekant privalomąjį ugdymą, kai atnaujinami ir vaikų mokytojai, nors tai priklauso nuo kiekvieno centro", Paaiškina Noelia Sosa.
Grupinio perskirstymo nauda
Noelia Sosa nori paaiškinti, kad kiekvienas vaikas yra skirtingas, todėl jų adaptacija ne visada yra vienoda. Bet apskritai tai pabrėžia šiuos pranašumus, prilygintus klasių grupių perskirstymui:
1. Keičiami vaidmenys kai kurių klasės grupės vaikų. Aišku, kad jei yra problematiškas, drovus ar liūdnas mokinys, geriau pakeisti klasę. Bet jei tik jis bus pakeistas, jis bus stigmatizuojamas kaip „blogasis“ arba „keisčiausiasis“. Tačiau jei kas dveji metai vaikai juda iš vienos grupės į kitą, konkretūs atvejai bus prastesni ir gali būti, kad tai geriau derės su naujais partneriais.
Be to, daug kartų vaikai elgiasi taip, kaip kiti tikisi, kad jie elgsis, tačiau susimaišius grupėms daugelis vaidmenų išnyksta ir vaikai pradeda nuo nulio.
2. Pažymėtos klasės nutraukiamos Kaip ir su vaikais, būna atvejų, kai būna apibrėžtos klasės: protingiesiems, šarlatanams, tingiesiems ...
Dėl šių etikečių vaikai elgiasi vienaip ar kitaip, kaip tikimasi iš jų, ir mokytojai patiria išankstinį nusistatymą, kad jei grupė „neigiama“, nesistenkite pakeisti situacijos ir perskirstykite grupes, tai sulaužytų šią dinamiką. .
3. Teikiama pirmenybė socialinei sąveikai Vaikai turės užmegzti naujus santykius ir išplėsti draugystės tinklą, neprarasdami draugystės su ankstesnės klasės vaikais. Tiesą sakant, jie nebus palikti vieni, nes kai kuriuos iš jų tęs klasėje. Be to, vaikai, kurie dėl kokių nors priežasčių tampa izoliuoti, turi naują galimybę susidraugauti.
Ši priemonė taip pat padeda išvengti konkurencijos ir skatina didesnį vaikų sambūvį.
4. Studentų mokymosi lygis yra kompensuojamas Gali atsitikti, kad jie susikaupia didesniam skaičiui sunkumų turinčių vaikų. Perskirstę grupes, šie studentai gali gauti labiau subalansuotą mokymą savo naujoje grupėje.
5. Jie yra pasirengę prisitaikyti prie pokyčių "Kadangi visi, įskaitant studentus, bijo nežinomybės, naujojo ir yra apie mokymąsi visą gyvenimą."
Argumentai prieš
1. Santykių ratas nutrūksta. Jei priemonė bus iškelta ankstyvojo ugdymo etapo pabaigoje arba laikas nuo laiko pradinėje mokykloje, vaikų ir jų šeimų draugystės (kurios laikomos teigiamomis) gali ištirpti.
2. Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų integracijos sunkumai (NEE). Daugeliu atvejų jie yra integruoti, aprengti ir apsaugoti savo bendraamžių. Perskirstant grupes, šie vaikai gali būti izoliuoti arba sunkiau vėl integruotis.
3. Jo galiojimas nepripažįstamas. Daugelyje centrų yra patirties, tačiau jokie tyrimai neparodo, kad eksperimentas bus priimtinas ar neveiksmingas.
4. Pedagogai negali naudoti pedagoginių kriterijų perskirstymui. Šie sprendimai yra grindžiami asmeninėmis nuostatomis, kai kurių nauda daro žalą kitiems (atsižvelgiant į išsilavinimą) ...
Nėra absoliučių tiesų
Galimybė maišyti to paties kurso studentų grupes Tai palanki priemonė mokytojams, kurie gali tai panaudoti neigiamam požiūriui, klasių konfliktams taisyti, aplinkos ir veiklos gerinimui. Tačiau šie tikslai ne visada pasiekiami, nes ne visi vaikai vienodai prisitaiko prie pokyčių.
Pasisakantys už klasių derinį, tvirtina, kad susitiks su buvusiais klasės draugais pertraukoje, tačiau yra vaikų, kurie neatlieka šios pareigos, kai išskiria jį iš sielos draugo. Tai juos atstumia nežinant, ar jų draugas šiandien atėjo į klasę, ar ne, todėl negalvoja „Su kuo aš šiandien sėdėsiu klasėje?“, „O ant valgomojo stalo?“, „Su kuo aš žaisiu su pertrauka?“
Nėra tobulos formulės ir mes turime pripažinti, kad mūsų vaikams sunku įsijausti į naują situaciją, nors visi jie pasivijo klases. Žinoma, iš pradžių jie geriau supranta kitas problemas, kurios nėra švietimo veikla, ir gali sumažinti savo rezultatus.
Taip pat "įtakos turi ir mokyklos dydis", - aiškina psichologas.
„Dviejų eilučių centre (po dvi klases per kursą) vaikai savarankiškai žino, kad jie yra iš vienos ar kitos grupės, nes paprastai jie daro išėjimus kartu, yra sumaišomi kieme ir valgomajame ... todėl nėra jiems dažnai būna nepatogu atsiriboti nuo partnerių ir maišyti su kitais, todėl čia pokytis yra teigiamas, kad jie atveria naujas draugystes ir nesudaro situacijų "vienas draugas", pavyzdžiui “.
Tačiau kai centras yra labai didelis, gali kilti daugiau problemų:
„Jei vaikas drovus ar turi santykių problemų ir dabartinėje klasėje jį jau supa klasės draugai, atskirti jį nuo kitų gali būti konfliktiška, nes jis nepažįsta kitų klasių klasės draugų (net jei jie yra tokio pat amžiaus) ir yra kieme ar valgomajame jam sunku rasti buvusių partnerių. Taigi jis gali labiau izoliuotis ".
Štai kodėl Noelia Sosa sako neturinti aiškios pozicijos, nes priemonė maišyti vaikų grupes mokyklose turi savo privalumų ir trūkumų.
„Tiesa, jei paliekate juos su savo bendraamžiais per Pradinę mokyklą, jiems suteikiate stabilumo, tačiau jūs turite galvoti apie likusius privalumus, pavyzdžiui, apie galimybę, kad drovus vaikas netelpa klasėje, kurioje pilna daugiau išvykstančių, dalyvaujančių vaikų, ir kad jei ji yra integruota mažiau vienarūšyje, susirask kitus į jį panašius mokinius ir paleisk, pradėk naudotis klasėmis “.
Ir tai pasakęs, tik šiek tiek daugiau taško: mano vaikų mokykloje jie perskirsto klases kas du kursus. Jei tai gali padėti nerimaujantiems tėvams, tada, kai kurso pradžioje matote savo vaikams ką nors liūdna, dėl šios priežasties aš jus patikinu, kad situacija bus nedelsiant išspręsta. Mano vaikai nėra perdėtai išvykę ar drovūs (jie yra normalūs vaikai) ir tęsė savo draugus, kaip ir mes, palaikantys ryšius su savo klasės draugų tėvais, net jei dabar jie eina į kitą klasę.
Viename kurse yra tik dvi grupės, jos kartu rengia visus išėjimus, kieme žaidžia susimaišę, mato vienas kitą mokyklos popamokiniame kambaryje, valgomajame ir net reikalauja savaitgaliais eiti iš vieno namo į kitą ... Mano asmeninė nuomonė ? Užsiėmimų perskirstymas yra teigiamas (bent jau mano atveju). Šiais metais net džiaugiuosi pokyčiais, nes atskyrę jį nuo savo draugo (tokio neramaus kaip jis), jie nebegalės grįžti atgal į pamoką ir yra tikri, kad jis geriau supranta, ką sako mokytojas.
Nuotraukos | „iStock“
