Prieš kelias dienas mes išanalizavome neigiamas pasekmes, kurias gali sukelti „laiko pertraukėlės“ ir „mąstymo kėdės“ pritaikymas, dvi elgesio modifikavimo strategijos, kurias dažnai naudoja kai kurios šeimos ir mokyklos tam, kad pataisytų tam tikrą vaiko elgesį.
Tarp šių pasekmių yra: bausmės 4R išvaizda, kaip žinoma pozityvioje disciplinoje. Lorena García Vega, pedagogė, „Montessori“ vadovė ir vaikų bei šeimos auklėtoja, paaiškina, kas tai yra, ir kaip bausmė gali paveikti vaikus psichologiškai.
„Pasipiktinimas, kerštas, maištas ir pasitraukimas: keturios bausmės R“
Pagal pozityviąją discipliną kai mes baudžiame vaiką, gali pasirodyti keturi R, susiję su bausme, kurio poveikis gali turėti neigiamos įtakos tiek trumpalaikiu, tiek vidutiniu, tiek net ilguoju laikotarpiu. Tai paaiškina Lorena García:
Kūdikiams ir daugiau „Laikas nuo laiko“ ir „mąstymo kėdė“: pozityviosios disciplinos ekspertas paaiškina, kodėl neturėtume naudoti šių metodųPasipiktinimas
Pasipiktinimas arba pasipiktinimas yra jausmas, kuris išlieka po fakto ar sakymo, kuris mus įžeidė, ir kuris gali tęstis laikui bėgant ar net atsirasti, kai prisiminsite tokį įžeidimą.
„Jei perkeltume tai, ką vaikas jaučia, kai jį pagauna, pavyzdžiui, kampe ar mąstymo kėdėje, tai reikštųsi taip: "Tai, kas man nutiko, yra nesąžininga. Aš to nevertas." - paaiškina ekspertas.
Kerštas
Kerštas yra kompensacijos ar keršto jausmas už gautą žalą ar sužalojimą. Kai mes bausime vaiką, jis galvotų: "Mano tėvai nuo to atsitraukė, bet pamatys vėliau"
Maištas
Maištas - tai elgesys, kuriam būdingas valdžios pasipriešinimas ar nepriteklius, įsakymo nepaklusnumas ar įsipareigojimo pažeidimas. Jei ekstrapoliuotume šį apibrėžimą tam, ką vaikas jaučia, kai jis yra baudžiamas, tai būtų:
"Aš ketinu daryti visiškai priešingai, nei mano tėvai nori, kad padaryčiau, kad parodyčiau jiems, kad aš neturiu to daryti, kaip jie sako".
Pasitraukimas
Tai yra žmogaus charakterio būklė, dėl kurios jis tampa komunikabilus ir drovus. Lorena aiškina, kad prieš nubaudžiant vaiką, atsitraukimas verčia jį pajusti / galvoti du dalykus:
Viena vertus bailumas, o tai savo ruožtu privers vaiką mums meluoti: "Kitą kartą jie manęs nepagaus"
Ir kita vertus, sumažėjęs savęs vertinimas, nes jei vaikas pasielgė nesąmoningai ir yra nubaustas, gali susidaryti neigiamas savęs vaizdas.
"Vaikas mano, kad jis yra blogas žmogus"
Lorena aiškina, kad kai suaugęs vaikas nubaudžia, jis linkęs žaisti nesąmoningai su savo emocijomis keliais būdais:
Viena vertus, atsiimdamas prisirišimą, kuri dažnai verbalizuojama tokiomis frazėmis kaip: „Aš daugiau tavęs nemyliu!“
Kita vertus, atimti tai, ko labiausiai nori, pavyzdžiui, žaisti, lankyti ekskursiją, leisti laisvalaikį ir laisvalaikį su šeima ...
Ir galiausiai, nepriimdamas vaiko parodyto meilės su tokiomis frazėmis: "Dabar neateik manęs pabučiuoti ar atsiprašyti. Tu blogai elgiesi!"
„Kai mes baudžiame, vaikai iš baimės mus paklūsta“.
Kitas neigiamas bausmės taškas, kurį nurodo Lorena, yra tas, kad daugelis vaikų paklūsta bijodami suaugusiųjų atsakomųjų veiksmų, o ne todėl, kad iš tikrųjų išmoko, kaip jie turėtų elgtis tam tikroje situacijoje.
„Gali atsitikti taip, kad vaikas tampa priklausomas nuo patvirtinimo ir visada būna patenkintas, bet tik dėl to jis bijo, kad jo meilė gali būti panaikinta ar nubausta. Tokiu atveju nebus mokomasi; tai yra iš tikrųjų vaikas negauna jokios reikšmingos pasekmės savo veiksmams ir jis tampa patenkintas subjektu, bijodamas atmetimo “.
Kūdikiai ir dar daugiau Kaip išmokyti savo vaikus, kad bausmė nėra svarbi, o tik jų veiksmų pasekmės"Bet svarbiausia: kodėl mes turime priversti vaiką jaustis blogai?"
„Iš kur gauname beprotišką mintį, kad norėdami priversti vaiką elgtis geriau, pirmiausia turime tai padaryti bausdami, šaukdami ir pyktį, jausdamiesi blogiau?“"Man patinka ši teigiamos disciplinos frazė, nes jei ją apmąstysime, suprasime, kad tas pats nutinka ir suaugusiesiems. Jei, pavyzdžiui, darbe jie verčia mus jaustis blogai ir mūsų viršininkas šaukia ar žemina mus, tikriausiai blokuojame save, demotyvuojame save ir viskas baigiasi blogiau"
"Vis dėlto viskas pasikeičia, jei mūsų viršininkas bando mus suprasti ar bent jau mūsų klausyti. Jei leisite dialogą, pagrįstą horizontaliais santykiais, jis pagarbiai pasakys mums, kur mums nepavyko, ir taip pat tiki, kad sugebėsime jį išspręsti, tikrai jausimės daug geriau, saugesni ir norintys savarankiškai išspręsti problemą “..
Kūdikiai ir daugiau vaikų taip pat turi blogų dienų: suprask juos ir padėk jiems susidorotiTrumpai tariant: „bausmė yra neveiksminga ilguoju laikotarpiu“
Bet, atrodo, kad visų šių neigiamų padarinių buvo nedaug, yra daugybė psichologijos ir pedagogikos ekspertų, kurie taip pat perspėja, kad bausmė nėra auklėjamasis metodas, nepaisant to, kad ji vis dar šiandien yra labai normalizuota, kaip dalis švietimo, kurį vaikai turėtų gauti.
„Kasdien suprantu, kaip sudėtinga priversti žmones suprasti ilgalaikį bausmės neveiksmingumą, be to, kad tai turi neigiamų padarinių“, - sako Lorena."Žmonės tiki, kad bausmė veikia, ir iš tikrųjų taip yra, nes tai iškart sustabdo arba blokuoja vaiko netinkamą elgesį. Bet šis veiksmingumas pasireiškia tik per trumpą laikąir kaip bausmė vaikas neranda prasmės ar mokymosi, jis pakartos pakartotinai nepageidaujamą elgesį, paskatinusį suaugusįjį jį nubausti “.
Tuo tarpu tėvai nežino, ką dar daryti, nes jie tai supranta bausmė praranda jėgą ir poveikį Laikui bėgant. Ir prieš nubaudami turėtume pagalvoti apie ilgalaikes pasekmes, taip pat savo pagrindinį tikslą - nutraukti tą blogą elgesį amžiams “.
Kaip auklėti nebaudžiant
Galimas mūsų vaikų auklėjimas be fizinių ar psichologinių bausmių, be palyginimų, be rėkavimo ir be šantažo ar grasinimų. Teigiama drausmė suteikia mums raktus į tai, nors Lorena pabrėžia, kad svarbu būti kantriai ir pasitikėti rezultatais, nes tai yra darbas su ilgalaikiais tikslais:
"THE Teigiama disciplina yra edukacinė filosofija, kuri nėra žeminanti, nei vaikui, nei suaugusiam. Tai, ko jis nori, yra tai, kad vaikas išmoktų elgtis savarankiškai, nes turi įrankių ir supratimo tai padaryti, taip pat supranta savo veiksmų pasekmes “.
Kūdikiai ir dar daugiau Amerikos pediatrijos akademija niekina nuo bėdų: 10 švietimo raktų be bausmių ar šaukimoElkitės empatiškai: Empatija yra visų santykių karalienė, be empatijos negali būti tikrų santykių. Jei neatliksime šio empatiško pratimo su vaikais, niekada negalėsime jų suprasti ir todėl mes nesužinosime, ko jiems iš tikrųjų reikia ir kodėl jie elgiasi vienaip ar kitaip.
Išmok pažinti ir valdyti savo emocijaskad galėtų rodykite gerą pavyzdį vaikams: Vaikai yra kempinės, sugeriančios viską, o tėvai yra geriausias ir pagrindinis jų modelis.
Emociškai lydi vaikusir pasiūlykite mūsų palaikymą, nepaisant priežasties, dėl kurios jie supyko ar nusivylė. Tai nereiškia, kad turime džiaugtis bet kokiu neteisingu faktu, bet tam, kad vaikas pamatytų, jog esame ten ir kad mes nesutinkame su jo pykčio išreiškimo būdu, tačiau mes esame čia, norėdami nukreipti juos sveiku protu ir darna.
Dialogas teigiamas ir praktikuokite aktyvų klausymąsi: Svarbu žinoti, kad visada turime gerbti savo vaikus, nesvarbu, kokie žodžiai yra, ir ne tik tai, ką jiems sakome, bet ir kaip. Jūs turite kalbėti tyliai, ramiu ir teigiamu balso tonu, žiūrėti į akis ir iškelti save į savo aukštumas.
Kūdikiams ir dar daugiau Švietimas be šaukimo yra įmanomas, jei jūs siūlote: aštuonis raktus, kad auklėtumėte savo vaikus be šaukimo- Mokyti vaikai mokosi iš savo klaidų ir susiduria su savo veiksmų pasekmėmis: Teigiama disciplina klaidą įžvelgia kaip nuostabią mokymosi galimybę, nes visas nesėkmes, klaidas ar klaidas galima ištaisyti. Norėdami tai padaryti, turime įtraukti vaiką į galimo sprendimo paieškas ir reikalauti, kad jis būtų atsakingas už savo veiksmus ir pasekmes, kurias jie daro kitiems.
Nuotraukos | „iStock“, „Pixabay“
Padėkos Lorena García Vega - „ConnectEmotions“
