Ilgą laiką žinojome, kad žmogaus intelektas, kuris matuojamas intelekto testais, kurie mums nurodo, koks yra intelekto koeficientas, neprognozuoja, kokia sėkmė gali būti jo gyvenime. Visi žinome labai protingus žmones, kurie savo gyvenime netapo laimingais, ir mažiau protingus žmones, kurie baigė dirbti tuo, ko norėjo, ir žinojo, kaip būti žmonėmis, kuriais jie norėjo būti.
Šis skirtumas įvyksta greičiausiai dėl to, kad sprendimus, kuriuos priima žmogus, tai, kaip jis santykiauja su kitais, pasitikėjimą savimi ir kitas labai svarbias vertybes suteikia ne intelektas, apie kurį mes kalbame, bet emocinis intelektas, daug kartų svarbesni už kitus. Tai intelektas, kuris, kaip aš sakau, padeda mums būti socialiai kompetentingiems, suprasti emocijų pasaulį, pasitikėti savimi ir dėl to būti tikriausiai laimingesniems.
Daugelis motinų ir tėvų stebisi, kaip jie galėtų padėti savo vaikams ugdyti emocinį intelektą. Na, šiandien mes jums Trys patarimai: pažvelk į jį, kalbėk su juo ir reaguok į jo emocijas.
Mokyklose tai jau pradedama daryti
Tai vyksta labai lėtai, po truputį ir dar reikia nemažai laiko, kad pokytis būtų galutinis, tačiau vis daugiau ir daugiau bando dirbti mokyklose tokiu būdu, bandant ugdyti vaikų emocinį intelektą. Noriu pasakyti, kad tam tikrą laiką ši dalis stengiasi šiek tiek mažiau pabrėžti kurdama racionalius gebėjimus - tai, kas buvo daroma užmirštant jų emocinį pasaulį ir bandant subalansuoti pusiausvyrą, lankyti juos verkiant, klausantis. jų problemas, bendrauti su jais, derėtis, siekti supratimo, naudoti empatiją, o ne palepinti jas, bet leisti jaustis suprastiems.
Nagi, pirmaisiais metais jūs nebesistengiate (ar neturėtumėte bandyti) skaityti kuo greičiau, išmokite kuo greičiau piešti ir gaminti drožles vienas po kito, kad lavintumėte jų racionalų intelektą, o bandote (arba jie turėtų stengtis) padėti jiems būti gerais žmonėmis, bendrauti, bendrauti, dalytis erdve, dalytis emocijomis, jaustis mylimais, gerbti kitus ir pan. daug žaidimų, todėl žaisdami jie mokosi.
Apie ką aš kalbu? Na, ne mokykla ar vaikų dienos priežiūros įstaiga, o tokia, kuri, mano manymu, egzistuoja remiantis įvairiais centrais, kurie pradeda daryti reikalus pagal šią filosofiją. Nei vienas nėra tobulas ar idealus, tačiau ketinimas pradedamas pastebėti.
Lygiai taip pat yra vis daugiau švietimo, sveikatos ir psichologijos specialistų, kurie atmeta biheviorizmą, bausmes ir emocinį šantažą ir pataria matytis su vaiku, o ne kaip kliūtis, kuria bandoma pasiekti tik savo naudą (a) kartais blogas), bet kaip asmuo, mokantis ir tobulėjantis ir turintis daug rūpesčių, kurie turi būti įgalinti ar kartais apriboti, pasiekti teisingą emocinę sveikatą, leidžiančią gyventi tam tikroje harmonijoje su kitais vaikais.
Tačiau prieš atvykstant į mokyklą, namuose yra daug ką nuveikti
Aš sakau, kad yra vis daugiau specialistų, kurie laikosi šios veiklos krypties, tačiau daugybę kartų susiduria su tikrais sunkumais: vaikai, kurie ateina iš namų labai sudegę. Ir kai sakau perdegęs, turiu omenyje, kad jie snaudžia, pyksta, turi daug emocinių trūkumų ir bando primesti save ten, kur jiems gali pasisekti. Kadangi namie jie nesijaučia svarbūs, nes tėvai jų neerzina, jie siekia tobulėti ten, kur labiausiai tikėtina. Daugeliui specialistų ir dar daugiau, kai turite daugiau nei 20 vaikų, labai sunku dirbti su emocijomis, kai yra vaikų, į kuriuos turite nukreipti. Nagi, aišku, labai sunku sukelti vaikų smalsumą, mokyti juos žaidimų ir ieškoti derinimo su jais ir tarp jų, kai jie turi gaišti laiką ugdydami vaikus nuo nulio, kurie jau turėtų ateiti iš namų.
Taigi dabar tėvai turi padaryti viską, kas įmanoma, kad mūsų vaikai augtų ir vystytųsi ne tik fiziškai, bet ir kaip žmonės, jų protas, smegenys, emocinis pasaulis.
Tam yra trys labai paprasti paaiškinimo ir labai paprasti vykdymo patarimai, kuriuos aš jums sakau žemiau.
Pažvelk į jį
Žmonės galvoja, kad su kitais bendrauja tik tada, kai su jais kalbasi. Taip nėra. Be žodinio bendravimo, mes turime neverbalinis bendravimas, ir dažnai sako daugiau nei kiti. Ką mums sako kažkas, su kuo mes kalbamės ir kas pokalbio viduryje pradeda žiūrėti į jūsų mobilųjį telefoną? Na, iš esmės: „Aš atsiriboju nuo to, ką man sakai“. Ką mums kažkas sako, kad kai kalbame su juo, jis artėja ir pažvelgia į mus giliau? Na, jis mūsų aktyviai klausosi.
Kūdikiai ne tik bendrauja su mumis, kai verkia. Jie taip pat tai daro, kai liečia mus, kai mes pagauname ir šypsomės ir kai jie žiūri į mus. Kartais jie ką nors padaro ir ieško atsakymo, žvilgsnio. Jis akių kontaktas su kūdikiu tai parodo jam, kad mes ten esame, kad matome jį, kad mes žinome, kad jis yra ir esame jiems. Be to, jei šis vaizdas bus teigiamas, jei veidas bus ramus ir draugiškas, geismas, meilė, suprasite geresnį smegenų vystymąsi (lygiai taip, kaip dėl odos kontakto vaikai priauga daugiau svorio ir tobulėti geriau, susisiekti su akimis, kai jie geba įvertinti mūsų gestą, tai jiems taip pat padeda).
Pakalbėk su juo
Aišku, žvilgsnis į juos padeda, bet tai dar ne viskas, kalbėk su jais, jiems šypsotis, paaiškinti, ką mes darome ar darysime, tai taip pat padeda suprasti kalbą, padeda jiems kalbėti anksčiau, todėl padeda jiems bendrauti. Ir ne tik tai. Kalbėdami balsu ir žodžiais, kai kalbate, skiriate laiko ir akių kontaktui. Tai padeda vaikams žinoti, kad mama yra už juos ir su jais, ir tai jiems padeda jaustis svarbiu savo gyvenime. Būk atsargus, nėra taip, kad jie turi jaustis svarbiausiais ar panašiai, tiesiog reikia dar labiau jaustis, jausti, kad mama jį myli, kad pakanka sugebėti susikurti sveiką savęs įvaizdį ir turėti gerą savivertę.
Reaguokite į savo emocijas
Kai jis juokiasi, tu gali juoktis, kai jis verkia, gali priversti jį palepinti, dainuoti, kalbėtis su juo, kai jis turi problemą ir tau tai paaiškinti, tu gali savo balsu ir gestu parodyti, kad tu jo klausai, kad bandai jį suprasti ir kad tu gali bandyti jam padėti. Tam tikra prasme galite būti vizualinis jūsų emocijų veidrodis, ir tai padės jums suprasti savo jausmus, juos pažinti ir sugebėti parodyti, kai manote, kad tai tinkama.
Kai to neatsitiks
Jei motina nesielgia kaip veidrodis, jei ji ne per daug išraiškinga, balso tonas (ne tas pats, kas šaukti „bet koks mano vaikas laimingas!“ Pasakyti nuobodžiai ir monotoniškai, kaip ta, kuri kalba su sraigė) , „bet koks laimingas mano vaikas“), jei jis nepakankamai į jį žiūri, jei jo nėra, jei nerodo emocijų, vaikas galų gale elgsis taip, kaip jo mama. Jis bus racionalesnis nei emocingas žmogus ir vengs, kiek įmanoma, parodyti savo emocijas. Ir ne tik tai, kai kažkas nesugeba parodyti emocijų, kai jų vengia, jis yra linkęs tai daryti su kitų emocijomis. Galite jaustis nepatogiai, matydami kitų džiaugsmo ženklus, ar nemaloniai, regėdami ką nors kenčiantį, ar verkiate.
Negalėdami išreikšti savo ir negalėdami padėti tiems, kurie juos išreiškia, jie gali išvengti asmeninių santykių, kad išvengtų patekimo į emocijų pasaulį, visada jaustis patogiau atskirai kuriuos lydi šiltesni ar atviresni žmonės pasakodami savo jausmus.
Taip, aš žinau, kad aprašiau labai pasitraukusį ir antisocialų suaugusįjį, tačiau nepasiekę to kraštutinumo, daugelis suaugusiųjų yra šiek tiek tokie, šiek tiek nepajėgūs, šiek tiek nekompetentingi, turintys sunkumų užmegzti naujus socialinius ryšius, užmegzti ryšius. draugai, e nesugebėjimas užmegzti ilgalaikių meilės santykių už tai, kad nesugeba parodyti savo jaučiamos meilės (jei jie tai jaučia). Ir visa tai todėl, kad kai jie buvo jauni, kažkas iš tikrųjų privertė juos pasijusti mažais, neįvertintais, nematomais, nes nepakankamai į juos žiūrėjo, nes nejautė, kad su jais kalbėjosi, ir todėl, kad neįteisino jų emocijų.
Nuotraukos | Thinkstokas
Kūdikiams ir dar daugiau | Kūdikio smegenys, Kūdikio smegenys: kaip padėti tinkamai vystytis (I) ir (II), Mergaičių emocinio intelekto lavinimo svarba
